国培研修计划

国培计划（2019）--xx县乡村教师工作坊中语研修项目。

研修计划。一、研修主题：打造金课，提升能力，落实素养。

二、研修目标。

一）总体目标：

通过项目实施，培养一批品德高尚、教学有方、引领有道的金课教师，能够有力促进校本研修工作的开展，进一步促进教师专业发展，推动中小学校建立常态化的校本研修模式，为每一位教师量身打造一节金课。

二）具体目标。

坊员。结合网络课程所学和自身专业发展需求，在校本研修和学科坊主的线下活动引领下，制作并改进一节“金课”。上传至网络研修平台。

通过校本研修、网络研修、集中研修，课程学习、教学实践、协作磨合等环节，解决教育教学的突出问题，改进日常教育教学工作。

新任教师。工作1-3年。以“提升师德修养与职业导向”、“掌握教学常规”，“班级管理与育德体验”，“有研究意识与发展能力”为目标，打磨自己一节“规范课”。

在“金课”打磨中学习体会并掌握教学常规，能够写一份规范的教案，能够上一节“规范课”，能够做一次“规范课”的说课。

青年教师：工作3-8年。以“养成敬业爱生行为”，“掌握问题解决策略”，“掌握教研策略方法”为目标，打磨一节能够解决教学重难点的问题解决“创新课”，并写一篇“创新课”打磨反思，叙述自己发现问题解决问题的过程以及背后的思想方法。

骨干教师：工作8年以上。以“课程改革精髓”、“准确把握课程育人目标”，“创新课堂、提升质量、示范他人”为目标，聚焦单元整体教学设计与实施，能够打磨并说明自己的一节教学创新的“示范课”，能够帮助本组组员分析、设计、点评、打磨“示范课”。

三、研修方式。

1）线上（网络)研修。

2）线下集中研修。

3）校本教研。

线上（网络)研修。

自即日起至12月30日在网上听课、参加研修活动、上传研修成果、上传学习心得和培训总结。

共分5个阶段。

第一阶段：10.8-10.24，在前期培训基础上，新任教师：教材分析与教学设计；青年教师：经验反思--为什么要做学情分析；骨干教师：从课时走向单元。

第二阶段：10.25-11.7，新任教师：评价与作业设计；青年教师：策略归纳—如何做好学情分析；骨干教师：如何选择单元学习主题。

第三阶段：11.8-11.21，新任教师：观课评课与专业发展；青年教师：技术助力--如何用信息技术助力学情；骨干教师：如何设计单元学习目标与学习活动。

第四阶段：11.22-12.15，新任教师：班级工作与育德体验；青年教师：优化教学---如何利用学情分析的结果优化教学；骨干教师：如何设计单元学习的评价。

第五阶段：12.15-12.30新任教师：如何做反思；青年教师：如何开展校本教研；骨干教师：如何做教科研。

四、线下集中研修。

第一次10月31日之前；

第二次12月25日之前；

第三次12月30日之前。

五、校本教研。

1.在学校教研组长带领下集体观课、分组听课、评课、说课、讨论研磨教学设计、每位学员完善并形成一份教学设计，形成课后反思。

2.在学校教研组内上公开课，按照金课标准打磨公开课，并在坊员集中时展示金课，再打磨后，上规范的金课，创新的金课，有自己风格的示范金课。