一、 切实加强课程管理。
以县为主，以校为本，着力提高课程建设领导力。成立了课程审议委员会，建立课程管理和评价制度，每学年各校将**课程实施方案上报，经审批备案后实施；开展了全市“**课程优化组合”调查研究，及时补充、选聘缺编教师；切实加强音体美等学科教学，与邯郸学院联合，举办培训班12期，培训教师20xx多人（次）；探索了重组式、拓展式、镶嵌式、交叉式等**课程优化组合方式，全市开发校本课程材料1200多套，如：市二中开发的“核心品质教育”、实验小学的“爱的教育”、富强小学的“养成教育”、西苑小学的“地方文化”等校本课程，彰显了学校办学特色，促进了学生全面发展和个性发展；同时，我市把课程开设不全定性为重大教学责任事故，实行责任追究，实现了课程管理制度化。
二、建立常规管理制度。
第。一、建立课程管理制度。从课程、课目、课时、用书、作息时间、作业量、考试考查等方面建立科学精细的课程管理制度，优化**课程管理，实现“课程管理研究化，课程研究管理化”，提高课程执行力，帮助学校实事求是地分析存在的困难，研究解决问题的办法，推广成功经验。
第。二、加强常规教学管理。我们制订了《武安市中小学教师教学常规》，建立健全教学监察组织，建立教学事故认定和处理制度，定期不定期地抽查教师的备、教、辅、改、考、评、研情况。要求学校保证教学常规一月一检查，期中和期末集中检查，并将检查结果通报全校，记入教师业务档案，纳入教师绩效工资考核体系。
市教育局每年都定期或不定期对各直属学校、乡镇学校进行一次常规检查，并将结果作为年度考核的依据。第。
三、加强教育干部任课、听评课管理。要求学校校长必须任与本人职称相符合学科教学；乡（镇）教育办正校长每学期听课不少于40节，副校长每学期听课不少于60节。学校正校长不少于60节，副校长不少于80节。
对校长任课、听评课的检查，既看数量，更看质量。同时，把校长任课、听评课纳入常规管理之中，作为提高办学质量的重要手段、业绩考核的重要内容、衡量校长是否称职的重要标准。
三、深入开展新课堂创建活动。
制定了新课堂创建活动计划，创新了“163工作模式(资/料来。源，于：ｇzu５2１学；习/网 ]ｇzu５2１.
ｃoｍ”，构建“1个机制”，即构建“以解决问题为目标，以课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为方法”的创建机制；开展“6项活动”，即扎实开展“通案引领、优课领先、同课异构、一课多轮、深度备课、问题研究”等研讨活动；推进“3多课堂研讨模式”，即开展课堂教学“多维度、多视角、多观察点”的“说、观、议”活动，形成“人人参与、共同研究、合力攻关”的新课堂创建氛围。
四、实施教学评估长效机制。
充分发挥县域教学评估的责任主体作用，构建“两延伸”、“两坚持”、“两纳入”、“两侧重”的教学评估机制。“两延伸”即将教学评估由义务教育阶段延伸到幼儿教育和高中教育阶段；“两坚持”即学校坚持每学期对教师进行一次评估，市坚持每年对学校进行一次评估；“两纳入”即将教学评估结果纳入学校和校长有限目标考核以及教育教学质量奖惩机制中；“两侧重”即侧重过程指导，侧重提高教学效果，重点加强对学校的过程性评估和指导，注重备课、上课、作业批改、课后辅导、质量检测等常态教学评估，注重提高教师执教能力，促进教师专业成长，注重提升课堂教学效率，促进教学质量整体提升。建立常态教学评估通报制度，针对实际问题，提出整改措施，不断提高水平，创新特色，实现了教学评估工作的长效化、规范化和制度化。
五、实施教学质量评价机制。
一是全面评价机制。我市的教学质量评价，对象覆盖了高中、初中、小学、学前教育、职业教育和特殊教育等六个系列，同时将高中、初中、小学细分为不同的系列和层次，分层评价，分类指导，实现了评价的精细化、科学化、规范化和人文化。二是全科评价机制。
为了全面落实教育方针，提高**课程的执行力，我们加强了全方位的学科评价，特别是强化了薄弱学科的评价。从20xx年开始，我市在省统一“中考”科目的基础上，增考“地理、生物、**、美术、信息技术”等学科，而且严格按照“中考”的程序进行考试，成绩纳入学生总分和学校评价体系。同时，小学教学质量检测也增加思品和社会、科学、艺术、体育和健康、综合实践活动等学科，同语文、数学、英语学科同检测，同评价，既保障了国家**课程的开全开好，又促进学生全面发展；既科学测量了学生学业成绩，又为高一级学校选拔了新生，促进了教育教学质量全面提升。
三是全程评价机制。自20xx年起，我市高中就实行了高。
一、高二年级与名校联合质量检测，每学期举行一次，夯实了每个教学环节，奠定了扎实的知识基础，确保了我市高考质量的稳步提升。从去年开始，我市又组织了初。
一、初二与外地名校教学质量检测，及时掌握我市初中教育教学质量现状，深刻分析我市初中与外地名校之间的质量差距，进一步指导和改进教学，促进初中教育教学质量的持续提升。同时，我市坚持每年召开一次全市中小学教育教学质量分析会，分小学、初中、高中三个学段，对每一个学段、每一个学科教学质量进行科学分析，各学科教研员每学期都要对全市所有学科教学情况进行及时分析，认真总结。每年都将质量分析会的各项报告汇编文集，装订成册。
各单位也对每一个班级、每一个学生进行认真总结，客观评估教与学的现状，撰写分析报告，肯定成绩，直面问题，查找原因，制定出有效可行的改进措施，以便有效地指导教学工作，提高教育教学质量。
教研室汇报材料
3 各教研组定期召开教研会，定期进行教研活动和集体备课。每个教研组都有固定的活动地点和固定的活动时间，我们学校每周四下午第三节课是教研活动时间。我们分单双周进行教研会和集体备课，校长室和教研室领导对每个教研组的教师参加活动情况进行点名，对教研活动纳入绩效考核，这一点就从制度上对教研活动进行了强有力的...
教研室工作汇报材料
2009年度工作计划。一 本学期指导思想。成绩只能代表过去，2009年，艺术教研室将继续以全面推进素质教育为目标，深化课程改革为核心，发展农村艺术教育为重点，提高教学工作质量，使我县艺术教育再上新台阶。二 发展目标。至2005年，九年义务教育阶段城市学校艺术课程开课率达100 农村90 至2010年...
徐集教研室汇报材料
3 听评课制度。为了解教师课堂教学动态，加强对教师课堂教学质量的监控，我们制定了严格的推门听课制度。制度 规定，镇教研室每位教研员每学期听评课不少于40节，各校校长 业务校长 教务主任 每学期听评课不少于30节，每位教师每学期听评课不少于20节 并规定评课不得流于形式，做到每次评课必有收获 必有提高...