小学英语听课总结

发布 2021-11-29 12:19:28 阅读 5887

小学英语听课总结初秋时节,天高云淡,秋高气爽,这样凉爽、美好的天气更增加了我去临沂杏园小学听课的热情。山东省小学英语优质课临沂赛区试讲活动正如火如荼地进行,作为一名普通的刚参加工作不满一周的兰山区小学英语教师,我是带着崇敬的心情,带着学习的心态去聆听小学英语教学最前沿的教学信息,去呼吸小学英语教学的新鲜空气,去把握小学英语教学原生态的脉搏。的确,课前被我们普遍认为最好上let’slearn课,我们的教师上出了新意,上出了深度,使我真正地体会到“学无止境”的含义。

现在,我以临沂第四实验小学的杨娜娜老师的pep 4 unit 2 b let’s learn为例,谈谈我的听课感想。杨老师基本功相当扎实,对文本的解读能力强,有很好的现代化信息掌握和运用能力,整堂课听下来,行云流水,又如大江东流,层层落实,步步紧扣,实为一堂精彩的好课。亮点一:

复习扎实但不禁锢于固定形式一般情况下,我们的复习以卡片或**出现,或在freetalk中进行渗透以学的单词复习,而杨老师则通过chant的形式,让学生把文具摆好的同时,复习了putsomethingon(in,near)something的句型,学生的参与面广,词汇复习到位,训练扎实,真正做到寓教于乐。这样一轮复习以后,王老师把学生的注意力引到课件上去,出示zhang peng lost his schoolbag 中,引起学生的注意,同时让学生对本节课要学习的重点有个大体的了解。亮点二:

词汇教学课前预设相当成功教师在教candy时,随手拿出准备好的糖果,教给学生认读,同时对能准确读出单词的同学直接给予奖励--acandy.在教会单词后,杨老师接着进**感教育,告诉学生:don’这样学生不仅学会了单词,同时明白了不能吃太多的糖果。

亮点三:单词引出环环相扣,创意不断杨老师在教授key这个单词时,恐怕是整堂课中最精彩的环节了,精致又精炼。在先帮助学生学会key以及keys后,杨老师在课件上出示了小汽车、门、课桌、箱子后,帮助学生记忆了:

keys to the box.这样同学们不仅学会了key这个单词,同时也明白了“门上的钥匙”要用介词“to”.最后,杨老师又语重心长的对同学们说:

care of keys. if you lost keys, you can not go homeoropenthebox.在这个环节中,教师蹲下身子,给学生一个台阶,让学生跳一跳,摘到桃子,挖掘了学生的最近发展区,开发了学生的潜力。

上面的亮点给我留下了深刻的印象,整堂课杨老师的教学充满着悬念,充盈着精彩,对听课的老师来说是一种享受。课后,我总结了经验,觉得要上好一堂课,应从以下几方面做起:1、课前备课应充分考虑学生的实际以杨老师的游戏教学为例:

杨老师用大转盘的形式让学生猜各种可能性,在这个过程中,学生就把本节课学过的单词重新以另一种形式复习了一遍。学生在猜各种可能性时,杨老师没有直接肯定或否定学生的答案,而是说maybe.然后再和同学们一起让转盘转动起来,一起喊停,对猜对的同学进行奖励。

这样在猜中复习,在复习中巩固,在巩固中成功,这样良性循环,学生的英语水平就会突飞猛进,对英语的兴趣也会被激发出来。2、课中教师灵活机智,注重实时生成实时生成带有一定的偶然性,随机水到渠成,而非刻意性。一位好的老师就能在实时生成中及时引领。

平时我们预设的教学过程,与实际学生的教学水平会有一定的差距,有时完全大相径庭,这就需要我们的教师有良好的随机应变能力,把不利的因素转化为有利的因素。在杨老师的这堂课,我之所以找不出她的实时生成点,我觉得她有很好的课堂教学机智,掩盖了她在预设中的不足。3、上课内容逐层递进,体现增量。

上一堂好的英语课,教师所设计的流程不仅是紧凑的,而且环环相扣,如一条链条,有互相衔接之处,但不乏体现增量,内容如阶梯螺旋上升。杨老师在最后环节延伸部分let’stry,有这样一组对话。a:

do you h**e a schoolbag?b: yes , i in your schoolbag?

b: i h**e … in my great!教师示范之后,让学生两两操练。

到此,我们觉得一堂词汇教学课已经有了情境演示,实属一个飞跃。以上是我对这堂课谈谈自己的感受,其实一堂好课需要我们学习的地方比比皆是,我希望以后这样的活动还能多搞,不仅能大幅提高自己的英语教学能力,同时也提高全区英语教学水平!

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