富县沙梁中学课题研究工作总结。
课题名称： 课改模式下学生学习方式转变的实践研究。
阶段研究主题：如何培养学生主动合作、高效**的能力。
课题编号： jza2048
负责人： 常胜泽
学术指导： 党林忠于少堂曹晓东
执笔人： 于少堂。
起止时间： 2013.7---2015.8
所在单位： 富县沙梁中学。
自2024年7月威海开题大会后，我校课题组积极研讨，精心准备，在南征老师的指导下，扎扎实实开展课题研究工作，现就课题开展情况总结如下：
第一阶段（2024年7月---2024年1月）
一、制定了《富县沙梁初级中学课题实施方案》
1、确立了课题研究的基本内容、目标：
依据课程标准、学生实际水平和发展需要编制学研稿，明确学习目标，梳理知识体系，以教法转变带动学法转变，加强学习方法和学习策略指导，提供检测学习效果的分层习题，促进学生有效学习，探索“自主、合作、**”学习策略的德育管理模式。
2、明确了研究的重点、难点：
1）主要领导能深入课堂、深入教师，解决课改研究中教师理念问题。（重点）
2）健全评估指导机制：
3)实施课题带动战略，落实“反思”科研。
4）课改班级、教师应致力于科学的自主管理机制的建设，营造有利于协作中竞争、竞争中发展的有效管理氛围。德育处、年级处要做好“大德育”的实施，学校主要领导要主抓主管。（难点）
4、确立了研究思路、研究方法：
研究思路：1）、转变教育观念。
2）、对教师的角色定位和教学行为进行**。
3）、对学生有效参与课堂活动的方式方法进行研究。
4）、对新课程教学课堂对学生的影响进行研究。
5）、对构建新型师生关系进行研究。
研究方法：以学定教；平等交流；尊重差异；关注生活；循序渐进；
二、组织实验教师进行了学习培训。
1、学习了实施方案和计划，明确了研究的意义和要求。
2、制定了课题研究的相关制度。
3、开学初召开课题组会议，讨论确立了本阶段的研究重点（如何有效进行课前预习）。
4、学习了学校相关教学常规制度（《集体备课制度》、《作业补充要求》、《教学研讨督导制度》、《教学质量分析制度》）规范实验教师常规工作，引导他们在规范的前提下积极创新。
5、以集体学习和个人学习相结合的方式加强个人研修，教科室专门组织学习高效课堂相关资料，为开展研究提供借鉴。各组均开展了专题研究活动。
三、结合文献学习，进一步修订完善了《实施方案》。
1、按学期确立了子课题研究。
2、增设了“课题沙龙”。
3、加大了德育工作的铺垫。
4、考虑把课题研究资源延伸到骨干教师体系建设之中。
四、开始尝试研究，落实精细化管理。
1、德育处加强班主任培训，先后4次就班级精细化管理进行业务指导，期末进行了自主管理先进集体的评比。
2、各班落实自主管理要求，重点就生活习惯、行为习惯、思维习惯、学习习惯进行教育引导。目前，各班学生在学习的自觉性、纪律的自我约束、互帮互助上有所改观。
3、实验教师在自己的课堂上积极建立健全自主学习小组，培养学生的合作意识、**意识，营造自主学习氛围。并能把研究重点放在“如何高效预习”上。试验班级的小组学习意识初步形成。
4、暑假我们就制定了可操作性强的实验手册，各教师能把学习研讨、教学观摩、教学反思、个案跟踪有机结合，全方位进行研究。
五、组织了经验交流，研讨困惑。
由于课题研究处于尝试阶段，所以研讨主要本着“聚焦课堂”的原则，以备课组研讨和沙龙两种形式组织，尽量把研讨生活化、常态化。就本学期研究而言，在“高效预习”上既有意见分歧、又有矛盾发现，还没有形成统一共识。课。
六、经验积累。
1、分阶段实施，任务要明确，过程积累要详实。有利于阶段小结时总结经验、发现问题。
2、常态化、生活化的交流更容易发现问题、交流经验。
3、课题组要根据不同的研究阶段制定相应的课题手册，有利于课题过程的监控和指导。
4、把南征老师等专家“请进来”，开阔眼界，能够加速研究进程。
5、教师的观念转化是研究的关键。
6、课堂教学改革，自主管理必需先行，否则学生的学习方式改变就是一句空话。
7、研究必须立足实际，不能轻易照搬别人的经验，否则就是浪费时间。甚至会弄巧成拙。
8、实验教师一要树立态度，二要培养研究能力，否则就会出现**泛滥、胡拼乱凑，毫无结果而言。
七、存在问题。
1、大德育观念落实不到位，学生自主管理能力欠缺，导致小组合作、**还只是流于形式。
2、教师主动研究的力度跟不上，大部分只是按课题组要求按部就班，缺乏创新意识。
3、就本学期研究的“如何高效预习”现在研究的东西还比较凌乱，有待于后期进行深层次研讨、梳理，形成经验材料后，予以实践验证。
4、建立长效学习激励评价目前仍是一个值得**的难题。
5、我校教师工作压力大、任务重，研究精力、研讨时间的保证上还需思考、商榷。
6、我校住宿学生多，家长在预习监督辅导上欠缺。
7、使用学研稿提前预习时，照抄现象比较严重（抄别人的、抄资料）。
第二阶段：（2024年2月---2024年3月）
一、对上学期研究的子课题进行了总结交流。
1、要求实验教师整理试验资料，提炼精华，形成**。
我校课题组的试验资料主要以实验手册为主，有教师在集体组织和自学中的学习，有针对性的观摩、有个案分析、有阶段小结，这些资料为教师对资课题研究的提炼提供了充足的依据，增强了**的时效性和可行性。
年3月4日在延安市课题研讨会上做了经验交流，课题研究的思路做法受到了兄弟学校的一直关注。
年3月10日召开了研讨交流会议，效果显著。
2024年3月10日下午，黄陵县店头中心小学教学副校长、教导主任、教科室主任等一行五人参加了富县沙梁中学教育部十二五规划课题《教学多元化与素质教育》课题阶段研讨会。会议在沙梁中学多功能大厅举行，由沙梁中学教学副校长、课题学术负责人于少堂同志主持，薛亚丽、张秀荣、赵瑞亮等12位实验教师就课题研究第一阶段子课题“如何培养学生高效预习的能力和习惯”的研究情况作了汇报交流。分析了学生的预习现状、阐述了自己所采取的有效措施、归纳了自己总结的经验、提出了目前存在的困惑以及今后准备努力的方向，德育处雷成主任就班级自主管理的经验也与兄弟学校做了交流，于校长对第一阶段的研究情况作了总结，肯定了实验教师的工作，强调了存在问题，提出了希望和建议，并对后期研究工作作了安排，店头小学的代表也谈了参会的体会，交流了自己的做法和经验。
整个会议在热烈有序中进行，各中心发言人准备充分，内容真实，各备课组成员积极补充，各抒己见，所有参会人均感到受益匪浅，达到了交流、**、学习、进步的目的。
4、形成了《成果汇编》，教导处一一整理后，已在全校范围内学习推广。
5、参加了课题组在江西新建县召开的课题研讨会，于少堂在校长论坛上做了交流，获得一等奖，学校被评为优秀实验学校。
6、存在问题：
1）没有养成自觉预习习惯。
有的学生课前虽然也预习，但只是把课前预习当成是被动地完成老师布置的任务，走马观花，匆忙完成，没有养成良好自觉的预习习惯。就简单地看看和随意画画，自己却不愿动脑思考。结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。
2）不重视课前预习。
有学生以为只要课堂上认真听讲，把老师讲的学会记住就可以了，没有必要提前预习。这样就不愿动脑筋，长期不加思考和分析地接受一切，就不能充分发挥自身的主动性和积极性。
3）不讲究预习方法。
预习的内容偏重基础性知识的掌握，对获取知识的过程不够重视。学生预习结束后，能主动去做课后习题进行自我检查的学生较少，所采用的方法较单一。更严重的是学生在预习时很少能主动提出问题，而没有疑问的学生是没有创新意识的，他只是被动地接受知识的灌输，学生课前预习的内容及方法还是处于浅层次的。
4）不善于合作学习。
学生在预***现问题不能通过同伴互助合作或小组合作交流来解决问题，总是希望得到教师的帮助或借助于资料。这种被动等待答案的学习方式使同伴之间缺乏合作交流，也难形成知识的碰撞，更难有思想的火花产生。
5）不注重预习质量。
有的学生虽然也预习，但预习时很多学生不善于思考，敷衍了事，装模作样，只完成老师布置的简单一点的任务，对各种问题不钻研、不归纳、不总结；有时采取的方法不合理，结果在课堂上抓不住重点，精力分配不合理，学习困难重重，逐渐对预习失去了信心。
6）师生之间，在情感上是很难沟通（学生很少质疑），学生习惯于教师的教学以传统的启发式教学法为主，鲜有合作交流、**的学习方式。学生主动学习的意识淡薄，学习自主性差、合作**、交流能力不够；问题意识弱，学科成就感也就不明显。
6、反思了后期研究应注意的几个方面：
1）、教师继续转变教育观念。
2）、对教师的角色定位和教学行为进一步**。
3）、对学生有效参与课堂活动的方式方法进行研究。
4）、对如何构建新型师生关系进行更深入的研究。
二、组织实验教师进行第二个子课题“如何指导学生科学合作，有效**”的研究。
1、商讨实施方案和计划，明确了研究的意义和要求。
2、明确了课题研究的相关要求。
3、教科室专门组织学习高效课堂相关资料，为开展研究提供借鉴。各组均开展了专题研究活动。
4、德育处加强班主任培训，先后3次就班级精细化管理进行业务指导，期末进行了自主管理先进集体的评比。目前，各班学生在学习的自觉性、纪律的自我约束、互帮互助上有所改观。
5、实验教师在自己的课堂上积极建立健全自主学习小组，培养学生的合作意识、**意识，营造自主学习氛围。并能把研究重点放在“如何指导学生科学合作，有效**”。试验班级的小组学习意识初步形成。
6、各备课组组织了小范围的经验交流，研讨困惑。
第三阶段（2024年4月---2024年7月）
一、注重学习交流，拓展研究的深度和广度。
1、组织课题沙龙。为了引导教师把研究研讨常态化、生活化，让教师在放松的心态下把内心最真实的想法说出来，更重要的是培养了教师随时随地进行交流的习惯。
2、教导处搭建反思交流平台。每学期教导处都要安排三次大型的常规检查，特别是近两年运行基本趋于规范的教学反思都由教导主任亲自检查指导，然后在教职工例会上作细致的总结，把比较典型的反思案例提供给课题组进行研讨，拓展了研究的广度和深度。
3、积极组织专题研讨活动。课题组规定，以备课组为单位，除参加常规的教互研活动外，每个备课组每个月必须安排一次邀请领导参与的主题研讨活动，围绕某一典型案例或者细节，用新课程的理念及观点进行剖析，在实验过程中不断总结经验，促进课程研究工作的深入开展。
研修总结工作总结汇报总结汇报实用
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述职报告工作总结汇报总结汇报实用
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述职报告工作总结汇报总结汇报实用
2016年度个人述职 述廉 述德 述学报告。2016年我在北方集团三利公司施工科任副科长一职，我的主要任务是协助科长搞好公司施工技术及施工管理工作，审核一般工程的施工组织设计和一般不合格品的纠正预防措施，编制重点工程的施工组织设计和重大不合格品的纠正预防措施 负责编制投标书中的技术投标文件，参与公司...