每个人，都是一个和别人不同的人；而每一个班级，也应该是一个与别的班级不同的有特色的班级。班主任是班级管理的设计组织者，是学生健康成长的引路人。要想使全班学生朝气蓬勃，班主任就应该尽可能发挥每一个学生的特长，形成班级的特色。
我对特色班级建设的理解是：它是班级常规工作的一种补充，让我们的班级管理更加有个性化，能够使班级的优点体现得更加鲜明，它为我们搞好班级工作提供了一个平台，其最终目标是希望我们班主任把班级管好，把学生教好。一个国家，一个集体，如果没有凝聚力，像一盘散沙，那么这个国家，这个集体，很难发展，同样一个班集体如果没有凝聚力，那么也就很难取得好成绩。
创建七彩阳光班级对我来说，是为增强班级荣誉感，提高班级凝聚力提供了一个机会，集体荣誉的凝聚力重要的不在于荣誉本身，而在于创造和维护荣誉的过程，这个过程是学生不断进行自我教育，自我约束，自我创造，增强集体战斗力的过程。所以我牢牢地抓住创建特色班级这样的一个机会，利用一切机会不断激起学生的班级荣誉感，增强班级的凝聚力。下面我就结合创建七彩阳光班过程，谈一谈我在增强班级凝聚力方面的一些做法。
一）、创建思路。
1）发现自己班级中潜在的特色，然后有目的地去发展这一特色。
2）逐步培养班级特色。
二）、创建特色班级。
特色班级名称：七彩阳光班。
班级口号：七彩阳光。
伴我成长。班徽设计：
本标志采用了大写意的表达方式设计，可看做三个儿童牵手玩耍，也可看做是几个微笑的娃娃脸，也可视为几个小朋友举手欢呼、奔跑跳跃，喻为玩耍是快乐的。同时本标志暗含蓬勃向上的寓意，因为v永远是胜利者的专用手形。由红、黄、蓝三原色调配出的无穷色彩，喻为童年的时光应该是色彩缤纷、多姿多彩的。
特色之一，确立班级的发展目标。
一个人有理想，才会有前进的动力，一个班级也是这样，只有确定班级发展目标，全班同学才能围绕这个目标，团结一致，共同奋斗，班级的凝聚力才会大大增强，班级的发展前途也就更大。平时我在管理班级时，正是以这样的目标来要求我们班每一个学生在纪律、卫生、行为习惯等方面都要做得比别人好，班级是大家的班级。经过一年多努力，好的班级氛围正在形成，绝大部分同学能把班级利益放在首位，不断为实现班级的发展目标而奋斗，自觉履行校纪校规，即使有个别同学不遵守校纪校规，也会受到其他同学的指责，班风正，班级的凝聚力日渐增强。
特色之二，营造良好的班级氛围。
俗话说：环境造就人。一个好的班级环境对于学生的熏陶是潜移默化的，它能激起学生对美的追求和向往，唤起学生积极向上的思想，有利于班级凝聚力的形成。
班级环境包含两个方面，自然环境和人文环境。
1）、教室环境的布置要实现美化。
优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳，有助于培养学生正确的审美观，陶冶学生的情操，促进学生奋发向上。更重要是优美的教室环境还可以增强班级的向心力、凝聚力，能够在这样的班级环境中学习而感到自豪。在班级布置上强调自然和谐，绿色环保的理念，发挥学生自创能力。
充分利用班级布置营造浓厚的氛围，让学生在耳濡目染中接受班级文化。
2）、人际环境的和谐。良好的人际环境不仅可以使人奋发向上，而且可以增强班级的凝聚力，形成良好的集体意识，班级凝聚力和良好的集体意识是影响学生思想品德的一种巨大无形的力量。为了搞好班级的人际环境，我能够关注学生的学习和生活，多听学生的意见，对学生的合理要求尽量满足，做事多为学生考虑，用心去关爱每一个学生，多表扬少批评，学生遇到困难真心去帮，让学生喜欢我，接受我。
我多次在班级中强调同学之间要相互友爱，相互帮忙，同学之间的友谊是最真诚的友谊，我们每一个学生都应该去珍惜它，同学之间发生矛盾一定要通过正当途径解决，绝对不容许用武力，这样有利于形成。
良好人际环境，班级的凝聚力自然得到增强。
特色之三，开展丰富的班级活动。
班级活动可为学生之间架起桥梁，使他们由相识到相知、相容、相助。使他们互相理解，互相关怀，增进了友谊，增强了合作意识，建立和巩固班级凝聚力。班级活动很多，有的是学校组织的，有的是班级组织的，对待活动，首先我做到精心准备，认真对待。
班主任对活动的高度重视是激发学生参与情感、调动学生主动精神的重要因素，班主任的重视就是对同学最大的激励。活动中，只有师生共同参与了，学生的才会更高，班级的凝聚力才会更强。如果活动中学生表现好取得了成绩，那我就表扬他们，使他们今后参加活动的更高，班级的荣誉感更强；如果活动中学生尽力了，但没有取得好的成绩，我就会多分析失败的原因，不要让他们灰心，不能因此而影响到他们的班级荣誉感。
我会根据他们的个性，他们的特点，他们的喜好来设计活动，让他们在班级的活动中弘扬自己的个性，发挥自己的特长。创建特色班级，除学习、纪律、卫生、两操具有特色的班级教育活动必不可少外，让学生在活动中得到激励，得到发展，得到教育，得以成长，我想这也可以说是我们班的一个特色吧。
特色之四，鼓励学生敢想敢干。
在班级活动中，我鼓励学生敢想敢干敢闯。以前我总是告诉学生应该怎样做不应该怎样做，学生也多半是照做就是了，这对发挥学生的潜能、个性无益。现在很多的事我都是让他们自己去讨论、策划、再拿出计划，最后让他们组织学生实施计划。
活动完后再反思此。
次活动哪些地方做得好，哪些地方需要改进。我一般只提一些参考意见，作个顾问而已。学生的思维活跃，视野开阔，想象丰富，点子特多，我也乐意交给他们去做。
在课堂上我鼓励他们独立思考，敢想敢说，质疑问难，小组讨论时大胆地发表自己的见解。在活动中，我尊重学生的意愿自由选择活动的形式，让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。我们班开展班队主题活动时，学生能画的画，能唱的唱歌，能跳的跳舞，能讲的讲故事，能演的演小品，每一次活动时我们总是嫌时间不够。
现在我们的活动搞得是越来越好，学生也越来越有机会在各种活动中展示自己的个性，尽显其才能。让学生在活动中得以彰显自己的个性，得以表现自己的特色，进而得到进步，得到发展，你何乐而不为？
创建特色班级，我不知道我以上说的算不算有特色，让我班的学生在活动中得到进步，得到发展，享受激励，享受竞争，这就是我们班的特色。我知道要管理好一个班级是没有一个固定公式的。每一个班级有每一个班级的特点，班主任只有了解了这个班级，只有运用适合这个班级的管理方法，才能管理好这个班级。
我不可能追求到完美，但我尽可能追求做到最好，这就是我的人生信条。
xx年六月三十日。
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