市中区小学数学教学教研工作计划。
一、指导思想。
以《山东省基础教育教研工作基本规范》和《关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》为指导，以市教研工作计划为引领，以区教育体育局1号文和2号文为依据，遵循教学研究的规律和特点，抓住问题教研，凸显高效课堂的推进，重视师资队伍建设，促进教师专业化成长，进一步培养学生学习兴趣和习惯养成，促使全区小学数学教学质量的均衡、全面的发展。
二、主要工作及措施。
1．增强责任心，进一步提升学科教研人员的水平。
每一位教研员要进一步增强大局意识、责任意识、纪律意识、忧患意识，树立教研人员的良好形象。改进学习方式，进一步加强理论学习与研究，主动占领教育教学理论的制高点，用先进理论指导教学和教研，用科研引领教学。每一位教研人员要趁势而上，唤醒专业发展意识，要敢于创新，有自己的思想，深入学校，深入教师，深入学生，做好学科教研的调研与指导工作。
要在专业化发展上下功夫，以科学理论为指导，遵循教育教学研究的内在规律，认真履行教学管理、教学指导、上示范课、听评课、案例分析、区域交流、网络教研、经验总结推广等岗位职责，创造性地开展教育教研活动。根据区教研计划要求，我们每一位教研员要做到“十个一”（一篇**、一场报告、一个日记、一篇读书反思、一个课件、一节示范课、一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个村小或教研组），确保教研员管理、研究、指导、服务等职能的发挥。及时总结、反思各项工作，明确工作的重心。
2．加强学科教师队伍的建设，全面规范教师教育教学行为。
人能弘道，亦能坏道。一切取决于人。对于我们来说，从小处讲，“道”是我们所从事的教学教研工作。
我们一是要从细处着手，提高每一位教师的业务素质。积极履行教学过程中的“八个精心”，包括：精心制定学期（学段）教育教学计划，精心开发课程资源，精心备课，精心上课，精心进行作业教学，精心组织考试与评价，精心指导学生课外学习与生活，精心进行教育教学反思。
要构筑平台，让骨干教师队伍迅速成长起来。各单位在本学期的工作中，要未雨绸缪，在建立教师全面发展的基础上，以学科名师培养与使用为平台，积极发挥学科带头人的辐射与榜样作用。要积极挖掘与发现事业心强、乐于奉献、敢于吃苦的教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，为他们搭建研究、展示、交流的平台。
各学校要对建立的校级名师工作室团队进行指导，教研人员要俯下身子，积极培养本校数学课堂教学的典型通，通过各种活让他们在专业化发展方面得到提升。学科教研人员要积极协调好各方面的关系，以益于学科教师队伍的稳定，并制定相关管理措施和激励政策，对名师工作室成员落实有关待遇和政策，激发工作的积极性，张扬工作的激情，在他们的示范带头下，逐渐形成一支具有独立研究能力、独特教学风格的骨干教师队伍，引领本学科教学水平的提高。
3．继续开展以“构建高效课堂”为目标的各类教研活动。
高效课堂的关键有两个，一是看学生课堂教学的参与度，二是看学生课堂思维的深刻度。这两个“度”如果没有提高，就不会有真正的高效课堂。（张志勇语）。
本学期，我们仍以全区自能高效课堂课题研究为主旨，继续围绕“有效教学情境”、“有效教学问题设计”、“有效小组合作学习”、“有效课堂练习设计”等主题开展针对性的研讨活动，要求各单位的数学课堂活动月主题要鲜明，青年教师过关课、汇报课，学科教研组研究课，骨干教师公开课、示范课，全体教师达标课形成链条。
要结合课堂观察等研究方法，开展聚焦性的观课议课活动，力争在课堂教学评价中有所突破，做到有分析，有总结，重提升；另一方面要立足实际需求，做好教研活动的延续性与规划性，突出教研的主题性，不断提高教研的有效性，尤其要做好教研活动的三个提前：提前学习教研主题、提前进行个人备课、提前进入研讨角色。充分发挥教材、教师用书和课程标准的使用，及时做好有效教研的文本资料积累（活动方案、总结、过程性资料）。
并在教研活动中进行追踪听课，发现典型，培植典型，尽快让让部分教师在课堂教学上“冒”出尖来。
4．做好教学常规的精细化管理工作。
一是继续搞好小学数学集体备课活动。发挥教研员的研究与服务职能，为广大数学教师搭建交流、研究的平台。活动中仍以课例为载体，以研究教材和研究教法为重心，以使用好教参为突破口，以互动交流为主要形式，帮助广大教师解决课堂教学过程中发生的问题，并积极贯穿先考后研的教研活动形式，将成绩列为教师考评的内容，促进教师形成研究教材、研读教参的意识。
二是要抓好个人备课，向备课的实效性方面下功夫。没有问题，我们进行教学研究的目的何在？问题才是我们教研的抓手，也就是我们备课的目的和出发点。
要从教材的理解、应用、学情等方面入手，要引领大家重视学习教材与教师教学指导用书，并积极将课内与课外的知识联系起来，拓宽学生的学习视野，让学生从“认知”向“素养”方面转变。
三是抓好作业的布批与反馈。作业是师生共同进行的教学活动的重要形式。严格说来，作业教学包括相互连贯的四个阶段，即教师设计作业、学生做作业、教师批改作业、师生共同进行矫正教学。
在教学过程中，每一名教师要开展有效作业的实践与研究，其是作业的针对性、趣味性；作业的量；作业的格式要求；作业的有效批改与反馈；作业的精选与分层设计等。鼓励教师结合小课题研究及《标准》的使用，大胆尝试，探索与积累优秀的经验。各年级备课组至少进行一次课外作业有效研讨与检查、监控。
同时处理好基础训练（伴你成长）、配套练习的使用关系。
四是抓好单元形成性检测题的使用。各单位要让检测题真正具有诊断、评价的功能。试卷评价注重评价的多元性，推行无分数评价措施，考试分析有效、及时，具有针对性，讲评、反馈认真，补教补学措施到位，有实效性。
5．强化学生学习常规，培养良好的学习习惯。以《市中区中小学生学习常规指导手册》为依据，要求数学老师要以培养学生学习习惯为突破口，使学生学会学习，学会预习，能自主学习，要求以课堂教学为主阵地，将学习常规落实到教师工作、学生学习的每一个细节，积极开展学习习惯月活动，加大习惯养成工作的力度。优生优培、学困生转化方面，各学校要有方案有措施，特别是后进生转化，要以课堂教学为主阵地，实行跟踪辅导制。
让每一个学生都能养成良好习惯，积极主动地提高学习效率。
6．推进网络教研工作，提高网络教研的实效性。依托市教科研中心的教科研信息化服务平台，全面推进网络教研工作。各小学要充分利用现有条件，将教老师们课改思考或疑惑上传，供大家分享，促进教师教学研究能力的提高。
三、活动安排。
二月：1．新教材培训。
2．学期初教学视导（重点在自主参与式与六环节教学模式应用与实践）
三月：名师工作室活动（专题性活动）
四月：1．骨干教师示范课活动。
2．名师工作室活动（专题性活动）
五月份：数学课堂教学改革展示活动。
六月份：教学视导；教学质量分析；总结学期工作。
区小学数学教学教研工作计划
要构筑平台，让骨干教师队伍迅速成长起来。各单位在本学期的工作中，要未雨绸缪，在建立教师全面发展的基础上，以学科名师培养与使用为平台，积极发挥学科带头人的辐射与榜样作用。要积极挖掘与发现事业心强 乐于奉献 敢于吃苦的教师，多加担子，多给机会，多加磨砺，为他们搭建研究 展示 交流的平台。各学校要对建立的...
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