一年来，我校教研工作结合学校教育教学实际，坚持以课程改革为中心，以校本培训为基本途径，以课堂教学为基本点，以学生发展为根本，以提高课堂教学效率为重点，严格执行《平川区关于进一步加强教学研究工作的意见》和《补充意见》、《平川区教研工作常规》等文件要求，按计划扎实地开展了一些实效性工作，现回顾如下：
一、抓教学常规管理，加强过程控制。
1.重视计划管理。
（1）落实课程(教学)计划。认真贯彻执行国家教学法规、规章、条例，严格执行课程标准、教学计划和课程方案。开齐课程、开足课时，上好每一类课、每一节课，全面提高课堂教学效率和质量。
（2）落实学科计划。每学期初，教研室依据区教育局教研工作总体部署和学校工作计划，认真制定教研工作计划，并召开全体教师教研工作安排会议；各科教研组依据安排的重点内容制定教研组工作计划；学期开始各学科任课教师都要研读课程标准，做到学科教学目的清楚，教材结构清楚，学科特点清楚，重点难点清楚，学生的能力发展要求清楚；都要认真研读教材，按要求制定好学期教学计划，做到对教材分析透彻，教学目标和教学重难点把握准确、全面，时间分配恰当，内容具体，安排合理；学情分析客观，实事求是，提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。并在开学一周内完成，主管领导审阅签字。
一年来各项教研活动都按照计划组织开展。
2.加大常规管理力度。
认真抓好备课、上课、作业、考试、辅导五个关键教学环节。每学期教学常规检查３次，对教师的备课情况、作业批改情况等逐一分工检查，采用等级评价将检查结果登记入表并形成书面材料集中通报分析，对每个老师的教案和作业批改进行整体评价，并将评价意见反馈给每位老师。通过常规检查，及时了解其中存在的经验和不足，以便改正错误，克服不足，借鉴经验，扬长避短，提高了教育教学效率。
3.深化教学过程管理。
（1）严格执行备课制度。所有科任教师都按要求备课，每节课，每种课型均有完整教案，做到课时齐全，内容详实，格式规范，字迹端正规范，并且提前一周在教研组长处签阅。
（2）严格执行上课管理制度。教师正确贯彻教学原则，严格遵守课堂教学常规，按教学计划完成课堂教学任务；坚持以学生为本，面向全体学生，尊重学生个性发展，努力提高课堂教学质量，重视教学方法的改革与研究；教学过程组织严密，安排紧凑，结构合理，重点突出，难点突破，无知识性错误，做到精讲精练；引导学生主动参与、大胆质疑，调动学生学习的积极性，启发学生独立思维，引导学生自主、合作、**学习，激发学生创新精神，培养学生创新能力；加强与学生的沟通、交流，营造和谐、欢快、民主的教学气氛；不体罚或变相体罚学生。
（3）加强作业的设计与研究。在“减负”精神的指引下，教师在布置学生作业时，做到了精心选题，讲究练习形式，严格控制作业量。语、数、外学科教师的备课中体现出学生的作业量及具体题次。
作业坚持做到了有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评。实行家庭作业单上交制度，主管领导每周检查、统计作业单上交情况，并定期或不定期核实学生课外作业量，每周将检查结果通报公示。
（4）加强对学生的辅导。积极做好学困生的转化工作。任课教师对学习有困难的学生认真分析摸底，按学期初制定出的针对性的转差计划，做好这些学生的思想教育工作，帮助他们树立正确的学习观、理想观，从思想上重视，在方法措施上着力，帮助其进步，同时做好家访工作，争取家长、同学、老师的合力，做好学困生的转化工作。
同时，做好特长生的指导工作，积极引导，进一步提高他们的素质和积极性。
5）加强学科质量监控管理
教学质量是学校的生命线。树立科学的质量观，全面提高学校的教育教学质量是学校的工作重点。一年来我们加强学科质量调研，在语文、数学、英语三学科的基础上，增加艺术类学科的调研，以促进各学科质量的全面、均衡提高，保证学科质量稳中有升。
期中、期末阶段性检测时，教导处统一组织安排考场及监考、阅卷，测试后及时掌握反馈信息，进行试卷分析，形成科学的质量监控体系，严把质量关。
二、加强校本教研，提升教师素质。
1.加强学习，形成正确的理念。
1）大力开展校本培训。采取集体学习，分组学习和个人自学等形式，深入学习了2011版新课程标准，高效课堂理论知识及构建策略等，并写出学习心得。从而深刻理解和把握新课程的内涵，把新课程标准的新理念、新方法和新要求内化为我们的教育理念，构建高效课堂。
（2）加强业务学习。教师业务学习专设学习笔记，做到内容全面，书写规范，每学年不少于。学习内容有：
2011版课程标准，各学科相关理论知识、专业知识、体现新课标理念和课程改革精神的课堂教学、经验交流等，用以指导自己的教学工作。还有上级教育主管部门下发的各种教育教学工作的指导性文件，从中掌握相关方针政策。
3）大力开展“五个一”读书活动。
为了进一步提高教师专业水平和业务素质。学年初我校启动了教师“五个一”读书工程，即：每位教师根据自己的需要每学期选读一本教育专著，做好读书笔记，学校对所读书目进行统一登记，并对读书笔记进行检查、评比；在教学过程中，有心捕捉教学中的絮事，结合所读书目中的教育理论，以教学叙事的方式写一篇教育随笔；再结合身边的教育现象，以所读书目中的理论为依据行剖析一个教育现象；最后写一篇读书心得和一篇教育**。
学期结束时这些读书成果资料统一上交学校资源中心，主管领导逐一检查评价后装订成册，并将评价结果纳入年终考核中。通过读书活动即让老师们及时了解了教改动态信息，开阔了视野，又提高了教育教学理论水平。
2.立足课堂，自我反思，促进教师自我发展。
自我反思是校本教研的基础和前提，是教师教学专业知识和能力的重要**。因此，在校本教研过程中，我们努力采取有效策略，根据新课改下的教师专业发展的要求，提高教师的反思意识和能力。
1）教学案例自我反思研究。对于教学案例自我反思的研究，我们在以往根据教学实际情况及时反思，写好教后记的基础上从以下几个方面进行了完善：课前教案反思：
对已形成的教案在即将上课前，反思自己是否根据学生的差异设计了不同层次的教学内容，预设的弹性的空间是否合适，预设的教学内容能否根据学生学习需求随机调整；课堂上教案反思：在教学过程中，时刻提醒自己：学生是否积极参与了教学过程，学生的情绪状态如何，学生的情感参与、认知参与、行为参与是否同步……这样可以及时调控课堂教学进程，确保预期教学目标和理想教学效果的实现。
课后对教案进行反思：教学结束后反思学生的认知水平和能力有没有进步和发展，教学目标的达成效果如何等。
（2）典型课例的课堂行动研究。教师教学实践行动的主体是上课，所以课例研究是教学实践行动研究的重要抓手。在研究新授课、练习课、复习课课例时我们采取个体自主研究、同科备课组或教研组互助研究的形式进行。
个体自主研究，每上完一节新授课（特别是有代表性的典型课例），作下列实验与研究：一是自我评价，即感觉满意，还是不满意？二是学生评价，找不同层次的学生座谈，谈学习积极性与主动性、学习方式方法、基本知识与基本方法掌握与应用等。
同科备课组或教研组互助研究，同科备课组或教研组以示范课、研究课、同课异构的活动形式经常开展典型课例研究。
3）“录像课”反思研究。为了扎实开展校本教研活动，不断提升教师的自我研修意识，促进教师审视课堂、反思课堂、改造课堂，从而打造高效课堂，我校启动“录像课”反思活动，也称“照镜子式”校本教研行动，通过推门听课的形式现场录像，录毕组织授课教师本人及本学科教研组成员通过“录像回放、微格评课”方式开展研讨交流。学校每学期录制每位上课教师的2节课，并要求被录课的教师对照录像课写一篇反思文章，被录课教师所在教研组跟踪听课一节以上，落实课堂改进意见。
通过实践发现这种以自我反思为前提，立足课堂教学实际的培训、教研为教师探求自我发展创设了良好的环境，是教师专业发展的有效途径。
3.加强教研组建设，扎实开展丰富多彩的教研活动。
学校设立教研室，成立由教研主任及各学科教研组长为教研员的教研机构，全面负责学校教研工作。各教研组扎扎实实地开展每周一次的教研活动。
（1）开展“周周研讨课”活动。今年我校以“研究创新学科教学模式”为主题，开展课堂教学研究工作，各学科组以自创的学科教学模式为研究课题，将课题研究纳入教学实践中，按学校教研计划，先后开展了新模式汇报课5节，新模式研讨课15节，拜师学艺研讨课5节，各位承担课的老师都以我们所研究的新模式的操作流程尝试上课，针对教学实践形成自己在课题研究中的独到理解。研讨课活动使每位教师都承担了说课、上课、评课的任务，通过评议切磋、交流碰撞，在活动中反思，在反思中提高，使每位教师的新课程实施水平得到了提高。
教师间相互听课都达到了15节以上。
2）开展主题教研活动：各教研组结合本学科制定的发展规划及实施情况，确定专题教研活动；其中语、数、外组结合自创教学模式的研究情况，适时开展新模式课题研究专题活动，对课题研究进行阶段性总结。此外各学科组还结合本组老师在教学过程中存在的突出问题，定期不定期地开展主题教研活动。
（3）组织好学科竞赛活动。组织不同年段不同学科的竞赛活动，语文组分期举行了征文竞赛、演讲比赛、读书笔记展评、阅读知识竞赛；数学组举行了数字智力竞赛；英语组的英语节系列活动（英语演讲比赛、英语手抄报、英语十佳歌手比赛、英语节文艺汇演）；科学组的科技节系列活动（科技小制作展评、科技之星环保征文、绘画）；体育组的足球比赛，秋季运动会；**组的校园十佳歌手大赛等，通过学科竞赛活动的开展，进一步加大了教学质量检测与监控的力度。
5.加强对青年教师培养，实施新老教师师徒结对。我校共有18对教师结对。
突出以师德、教育、教学、科研四个方面的基本能力为培训重点，开展备课指导、互相随堂听课、教材研究等一系列活动，并形成祥实的材料上交校资源中心，做为跟踪调研的资料。通过师徒相互**，相互学习，相互促进，共同进步，确实达到双赢互利的目的。
6.搭建教师展示特色的平台。按计划定期组织青年教师论坛，语文组进行了“规范学生形为，养成良好习惯”交流，数学组进行了课例分析交流等，促进教师更新教育教学理念，转变教学行为，优化教学策略。
7.加强课题研究。已立项的省级课题有数学组《引导**自主学习教学模式的研究与实践》《小学生厌学现状分析及对策研究》，市级课题有数学低年级组《“情趣”教学模式在小学数学课堂教学中的运用》和语文组高年级的《“自主、合作、**”三步导读课堂教学模式研究》，语文低年级的《小学语文“情趣教学创造课堂”教学模式研究 》，各课题组已制定了研究计划，积极展开研究。
三、开展好“课堂教学提升年”活动。
1.深入研读教材，深刻领会教材内涵。
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