茶庵乡一中2023年春期。
教学教研工作计划。
宛城区茶庵乡第一初级中学。
二〇一一年三月十日。
茶庵乡一中2023年春期。
教学教研工作计划。
一、指导思想。
根据上级布署，以教学教研为学校工作的中心，教学质量为学校的生命线，我校要紧紧围绕教体局“1567教育构想”的实施，进一步解放思想，更新观念，坚持讲创新，求严谨，重务实，抓全面，形成生动活泼、主动发展的局面，使学校的教学质量上一个新的平台。
二、工作思路。
以教研室和我乡中心学校的学年计划为指导，在教育教学中“围绕一个中心，突出三个重点，加强三项研究，促使四个提高”进行强化过程，精细管理，使教学常规得到落实，教师业务素质得到提高，求真务实提高内涵，挖掘潜力显现特色创亮点。
三、主要工作。
一）依托实施课堂开放，带动加大课堂透明力度，促进教师专业化成长的步伐。
1、做好宣传和发动工作。利用学校每周例会和教研组会议，认真研讨和学习实施课堂开放的优越性。使教师从内心深处感悟到课堂开放的重要性和必要性。
让他们从心理上接受这一新生的课堂改革模式。
2、实施领导和骨干教师带动模式。全体领导、学科教研组长、学科带头人和骨干教师的课堂先开放，全体教师观摩和学习，随后达到全体教师课堂开放。
3、学校为课堂开放创造便利。
学期之初，重新调整课程表，同年级同一学科的课程不安排在同一节。教室后面摆放空桌椅，为随机听课创造便利条件。
4、出台相关的约束政策和激励机制，切实把课堂开放落到实处。
1）学校规定每位教师每学期至少听推门课15节，校内教研组听课，上级业务检查听课、观摩课、优质课、赛课不包含在内。
2）听课前以书面形式上报教导处，材料上写明时间、授课人、听课人、学科名称、班级和节次。教导处负责检查和落实，即在听课之中，教导处到听课地方落实，签有“属实”，检查人落款方能听课有效。
3）听课人把听课记录详细写在工作手册上，最后落款即“听课人”处注明“开放课堂”字样。
授课人把反馈意见书写在工作手册上，从第49页开始，每页记两次听课人反馈意见，并注明时间和听课人。
4）奖励措施。
每听一节课和被听一节课，教师双方各加0.3分，计入量化考评之中，只听别人的课或只让别人听课，每期至多只能加总分4.5分，听课和被听课，分别达到15次，才能加到满分9分。
5、定期在学科教研组例会上谈心得体会，交流经验和收获。
6、每学期在期中、期末写两份课堂开放总结材料上交教导处，必须手写，不得从网上**。
7、教导处每期要写出预案和总结。
二）实施领导示范带动工程，率先垂范，做好表率，协调学校和谐发展。
1、学校各级领导，认真学习有关业务理论，牢固树立公仆意识，吃苦在前，享乐在后，做好教师的楷模和表率。
2、实施一把手负责制，在抓好各项工作的基础上，重点抓好安全工作和基础年级及毕业班教学工作。
3、和上级指示精神保持高度致，切实做好两个带动工作，开创各项工作的新局面。
4、领导率先垂范，成为开放课堂和高效课堂的表率，两个课堂的实施、检查、落实先从领导开始。
5、落实领导包年级组、教研组活动，具体分工如下：
五六年级：王来拴。
七年级：刘东旭。
八年级：康运锋。
九年级：王中华。
语文组：叶新芳。
数学组：曲良科。
英语组：王中华。
理化生政史地组：王春伟。
体音美组：康运锋。
6、每两位领导为一组，实施周日值班制度，除负责学校的一切事务外，检查落实教师签到、到岗情况、班级学生纪律和学习情况。
7、保质保量书写教案，认真批改学生作业，每周听课达两节以上。
8、在业务上、工作上、生活上关心教师，想教师之所想，急教师之所急，做教师的知心朋友，确保教学秩序的和谐与稳定。
9、关爱学校，协调各处室之间的工作，形成学校整体一盘棋。
三）抓好教学常规，重视过程管理，着力内涵促发展，提高教学常规管理水平。
1、制订出各项教学常规管理制度，在细节和环节上下足功夫，提升教学常规管理水平。就全面推行“高效课堂”进行深入细致的研究，制定出切实可行的解决办法，使之规范，形成制度，狠抓落实。
2、抓好队伍管理建设，进一步确立校长直接抓教学，业务校长、教导主任、教研组长等教学管理人员的职责，并在教学管理中发挥领头雁作用，定期对业务进行检查，常抓不懈。
3、认真抓好教学常规管理，突出课堂板块，提高课堂效益。
1）备课关。
教师要加大课前投入，充分利用网络资源，认真备课，提高授课质量。教导处制订出教案检查细则，加强过程监督。
具体监控措施：每周二晚上第一节检查教案，严禁无教案上课。根据课程表具体规定教案的数量，严禁抄袭现成的教案。
每学期举行两次大型的教案评选，择优表彰，教案考核结果按6%计入教学绩效量化考评中。
2）课堂教学关。
建立完善的课堂评价体系，细化每个环节，把高效课堂作为工作重心。
采取的措施：
a、以教研组为单位进行听、评课，包组领导进行专业引领，每学期进行两轮。b、举行校级优质课竞赛，并积极参加上级组织的学科优质课竞赛，提高教师授课能力及专业素养质。c、**优质课录像，外出学习等形式，借鉴外部先进经验，为我所用。
d、积极开展课例研究活动，提高教师发现问题、解决问题的能力。e、扎实开展教研组研究活动。
3）作业布置与批改关。
完善作业管理制度，要求教师要精选作业，布置的作业要具有延伸、补充，巩固和举一反三，学生错题要求统一订正，共性错误采取变式练习等形式继续巩固，直到全部掌握为止。每周二晚教导处检查作业批改，进行量化打分，按总分6%计入教师绩效量化考评中。
4）辅导、学生评价、考试测评关。
制订出科学的、细化的管理办法，精细管理，创新工作。
5）强化培优转差工作，尤其优等生的差科，实施包干到教师，签订目标管理责任书，并纳入教师量化考评细则中。
4、牢固树立问题意识，经常反思教学常规管理中存在的问题，及时通过校本教研来解决。
5、对教学常规工作注重过程管理，从教学环节上下功夫，做到科学、规范、精细，保持工作的连续性，把工作落到实处。
四）深化课堂教学，切实提高课堂效率。
树立“学校以教学为中心，教学以课堂为中心，课堂以效益为中心”的意识，用课改理念来指导教学，积极探索高效课堂的新途径。
1、以教研室提出的课堂要强化“目标意识、课堂意识、效率意识”为指导，组织教师学习、讨论、领会其精神，在教学实践中探索、总结和完善。在课堂教学中应从以下方面进行**：
1）三维教学目标。
知识与技能：把握重点，分散难点，双基是否得到落实。
过程与方法：教学过程注重学生积极参与，并运用激励性教学策略、自主性教学策略、**和创造性教学策略。
情感态度价值观：培养学生的意志，合作能力、行为习惯、交往意识和能力等。
2）学习方法：指导学生运用多种学习方法，并使某种方法能迁移运用。
3）教师角色：组织者，引导者，参与者（课堂上给学生一定独立的学习时间，以学生为中心，以他们对知识的掌握为评判标准）。
4）教师行为：鼓励学生，赏识学生，具有开放意识，针对文本能设置开放性问题。
5）课堂氛围：营造一种民主、平等、和谐的课堂氛围。
6）教育资源：对文本、生活、电教等资源进行开发利用。
7）教学效果评价：课堂气氛；关注所有学生的学习过程和结果（即关注学生如何学、学到什么）；体现学生学习方法、学习习惯的养成和创新能力的培养。
2、组织形式多样的教研活动：示范课、实验课、研讨课等，通过课堂展示，来讨论研究高效课堂途径，积累经验，达到相互学习，相互提高的目的。
3、各教研组定期总结“高效课堂”的经验与教训，写好总结材料，在学校例会上交流。优秀课例在全校展示，并推荐到中心学校。
4、深入开展“高效课堂”优质课竞赛，选拔优秀教师给予表彰并在全校推广学习。
5、牢固树立以课堂为核心的理念，所学知识当堂解决，切实减轻学生的课业负担，做到“三减一增”（减轻作业负担，减轻记忆负担，减轻心理负担，增加思维训练）。
6、通过校领导随机听课，来检查引导高效课堂的落实。
7、通过乡级集体备课和课例研究活动来研究高效课堂落实情况。
8、学期末学校举行高效课堂交流会，交流课堂率最大化的经验。
五）树立教学中心意识，抓教学质量提高不动摇。
1、把教学工作放在首位。校长深入教学一线听课、评课，参与教研活动，对教师进行专业引领；校长直接包我校学科较弱的数学教研组，帮助查找原因，找出办法，促其转化。
2、重视基础年级的教学，在教师配备、教师培训、教学资源利用、校本教研方面给予高度重视，整体规划。找准基础年级的欠帐问题，采取办法，着力解决。九年级的教学经验在基础年级推广，把中招命题的动向、规律渗透到基础年级的教学中。
3、严防死守，坚决杜绝八年级的两极分化现像。业务校长主抓此项工作。以七年级成绩为参照，每次考评后认真分析，仔细对比，发现问题，及时采取果断措施加以改进。
把此项工作做为业务校长的重要政绩来对待。
4、加强教师外出培训力度，教研室组织的听课活动，任课教师全员参加，出勤情况计入量化管理中，并写出书面材料汇报听课情况。
5、面对中考走向，要有充分的思想准备，要有顽强的拼博精神，要有强烈的团队精神和“年级一盘棋”意识，避免各自为战，为升学考试打下良好的基础。
6、高度重视毕业班工作，探索毕业班教学新思维，制定出毕业班教学的策略和方案，学校与每位毕业班教师签订目标责任书，奖优罚劣。针对目标，强化责任，采取有效措施，圆满完成任务。
7、以班为单位，每月召开一次培优补差座谈会，经常关注优等生。
8、加强与外乡校的联谊活动，学习他们的先进经验，促使本校弱势学科的转化。
9、强势推进“书香校园”的文化建设，开展师生共同好读书，读好书的活动。每人每学期选定三本品味较高的书，在规定的时间和地点共同读书。写读书心得和笔记，进行美文摘抄，定期汇报、交流，进化心灵，陶冶情操。
10、校长、教导主任亲自参与教学研究，每月听课不少于8节。
六）深入开展校本研究工作。
1、增强对校本教研的认识，了解校本教研的内涵，认识校本教研的必要性和重要性，营造浓厚的校本研究氛围，使教师主动地参与校本研究，切实感到校本研究的好处，这样的校本研究才能深入、有效，才有利于提高教师的专业水平。
2、落实好校本研究的各项措施，使其经常化、制度化、自觉化。依据《宛城区教研室关于进一步推进校本研究的几点意见》和《茶庵乡中心校落实校本研究的方案》认真进行研究，细化管理，狠抓落实。
3、在集体备课的研究过程中着重解决学科教学、课堂教学中热点、难点和疑点，加强专题研究，突出研究的实效性。
4、切实做好“同课异构”课堂模式的亮点工程。同一年级同一学科同一节课，由本年级不同的老师讲授，然后，共同研讨发发掘亮点，实行教育资源共享，进一步丰富授课质量的内涵。
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