—寻找冬天。
一、 设计思路与说明。
同学们在以前的学习生活（尤其是校园生活）中缺乏与大自然的亲密接触，缺少对大自然培养感情的温床，所以导致有些学生根本不愿去体会大自然的美好，我想通过“寻找冬天”这个综合实践活动来培养同学们善于观察、善于发现的精神，同时增进他们对大自然的热爱之情。并且要他们自觉地投入到保护大自然的行动当中去。
二、 活动过程设计。
一）考察。1、布置同学制作“天气情况记录本”。
1）了解天气情况的渠道有：广播、电视、报纸、网络、手机短信---让同学们自己去发现去寻找。
2）比较哪种信息渠道更快捷更准确更方便。
3）小组归纳交流。
2、组织同学在日常生活中留意观察周围花草树木和小动物的变化，观察人们穿戴的变化。
1）观察花草树木变化。
2）小组归纳交流。
3）观察小动物的变化。
4）小组归纳交流。
5）观察人们穿戴的变化
6）小组归纳交流。
3、老师收集各地有关冬季来临的信息，利用网络资源等制作成反映冬天景色、介绍动物冬眠和动物过冬的多**课件并且把这些**给同学们看。
1）**多**课件或录象。
2）小组归纳讨论。
二）实验。1、栽培水仙花。
2、观察水仙花随着天气变化所发生的变化。
3、小组归纳讨论。
三）交流评比。
1、 全体同学拿出“天气情况记录本”，看看比比谁找到了冬天的气息。
如：什么时候水结了冰？什么时候下了雪？什么时候出现了霜冻等等。出示气温下降示意图。
2、 交流对花草树木的观察情况。
如：哪些树木的叶子掉了？哪些树木还郁郁葱葱？那些花草枯萎了？哪些花草会在冬天开放等等。
3、 你觉得冬天美吗？美在哪？
同学们可以展开积极的讨论。
四）探索。探索树木落叶之迷、松树冬天为什么常绿的秘密等。同学自己提出问题，自己决定考察项目，自己组成研讨小组和自己决定活动计划，教师引导和帮助。
四年级综合实践活动方案：人类的朋友——动物。
活动实施者：四年级全体学生。
活动时间：2023年10月——2023年12月。
一、 活动主题的提出。
大自然是奇异的、美妙的，而最富生命力的除了人类就是那绚丽多姿的动物世界，几乎所有的少年朋友都喜欢动物，并以极高的热情探索着大自然和动物世界的种种奥秘，孩子们为了解决自己感兴趣的总是通过商议，于是确定了这学期的活动主题为《人类的朋友——动物》。
二、活动的具体目标。
（一）、情感目标：
1、在活动的过程中感受动物带给自己的乐趣，并逐渐形成爱护动物的观念。
2、通过经历各种研究过程及成果展示会，体验探索式学习方式。
（二）、能力目标：
1、引导学生在动物王国中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动**问题的愿望。
2、通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生**学习能力及科学地学习习惯。
3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法，初步形成有特色的成果展示。
（三）、认知目标：
1、 了解动物在我们人类生活中的重要性。
2、了解动物与人的生态共存关系，从而激发起学生对动物、对大自然的关心，以及对自然科学进一步的兴趣和爱好。
三、 活动实施的具体过程、方式。
（一）、活动阶段构想：
第一阶段：确定研究主题——通过观察、思考后以提问的方式，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。
第二阶段：实际研究阶段——通过设计研究方案确定研究途径，例如通过调查、访问、实验、查找资料等方式获得所需信息，帮助完成研究。
第三阶段：成果展示阶段——通过活动过程记录表、实验记录表、访谈表等形式展示研究成果，品尝成功喜悦。
（二）、活动操作流程：
第一阶段：确定研究主题。
目的：让同学们在生活中学会观察、学会发现，并通过提问方式激发初步的研究性学习意识，启动主动**问题的愿望。
时间：2023年9月。
过程：一、让学生填问卷调查后，十分钟后**。（便于了解学生最初的认识状况）
二、揭示本次活动主题，布置观察任务。
1、 请你留心观察各种动物 ，并寻找到你最感兴趣的动物。
2、 经过观察后，请你将观察到的现象一一记录下来。（内容不限、数量不限、记录方式不限）
三、回堂反馈信息，将问题归类后筛选确定研究主题。（师提供引导性帮助）
课堂上指导思路：以个人角度说说观察到的现象→通过举例、比较，渗透观察理念→初探学生内心的想法，用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题→师小结。
第二阶段：实际研究阶段。
目的：通过学习设计研究计划及实施研究方案，培养学生**学习能力及科学地学习习惯。
时间：2023年9月——2023年12月
过程：一、以活动小组为单位拟定研究计划。
二、根据计划通过各种途径查找资料，可访问、可调查等等。
（师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助）
三、小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。
第三阶段：成果展示阶段。
目的：让同学通过各种形式展示研究成果，在研究性学习氛围享受成功的喜悦，激起再研究的愿望。
过程：一、 导语引入。
二、 各小组自由上台展示研究成果（师生互动、点评穿插）
三、师小结寄语。
附：第一阶段实施方案。
第一阶段：确定研究主题。
一、以个人为单位，说说在观察动物时发现的有趣的现象。
二、初探学生内心想法，激发学生提问。
b) 同学们有观察动物时发现了许多有趣的现象，都产生了哪些疑问？跟你的同伴说说吧。（同组交流）
c) 谁愿意把你的问题跟大家说说？（指名说）
d) 请同学们拿起笔，把你最感兴趣的一个问题写在纸条上，写好后跟同学交流一下。
e) 请大家将问题分门别类地贴在黑板上。
f) 大家对问题的归类还有什么疑问吗？（进一步理顺问题类型）
三、引导提同类问题者组成活动小组，筛选问题后确定研究主题。
g) 现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。（学生根据问题类型集中并形成若干活动小组）
h) 现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性，例如可否查到相关的资料，可否访问到相关的人员，可否有条件做实验等，这些大家一定要注意！
好，现在开始讨论选题。（师巡堂共研）
i) 请各组代表汇报本组确定的研究主题。
五、师小结。
很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题，我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于**，最后，获得成功！下一节课，我们将一起进入主题研究阶段。
第二阶段实施方案。
第一步：一、 以活动小组为单位拟订研究计划。
二、 各小组组长宣读计划。
三、 引导学生共同**研究计划的可行性。
四、 师生共同**研究的途径及方法。
五、 各小组确定研究计划。
第二步：（11月5日—12月20日）
一、 各小组按计划通过各种途径查找资料。（可图书馆、上网、参观、访问、调查等等）
二、 教师随时关注各组资料储备情况，并随时提供点拨帮助。
三、 小组之间交流互动、资源共享，使资料查找途径及储备更完善。
第三步：（12月23日—12月31日）
一、 以小组讨论以何种形式进行成果展示。
二、 小组长汇报准备采用的成果交流形式。
三、 教师加以概括、总结学生采用的形式。（动物知识竞赛、绘画、讲故事等）
四、 小组之间取长补短，确定成果交流形式。
五、 以小组为单位整理收集的材料。
第三阶段实施方案。
一、谈话导入。
同学们，这学期我们开展了研究动物的综合实践活动，收集到许多有关动物的资料。今天就把你们的活动成果展示出来。
二、各小组汇报交流。
1、小组准备，确定汇报内容。
2、各小组以各自不同的方式进行汇报交流。
三、谈谈各自的感受。
同学们，在活动过程中，你肯定有许多感触吧！你有哪些收获？遇到哪些困难？小组合作愉快吗？各自谈谈吧。
1、各抒已见，说说自己的心里话。
2、师小结。
四、总结汇报成果。
五、布置活动评价任务。
课后，各小组成员先自评，再带回家让家长评，再由老师评。
五年级综合实践活动方案：社区生活情况调查。
一、活动主题的提出。
社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的有机组成部分，是学生进行社会实践性学习、接触社会、认识和了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的重要学习活动。
二、活动的具体目标。
1、 在活动中学会关注自己的生活，关注身边的人、关注身边的事，做一个社会人。
2、 通过调查、采访，知道社区的有关知识，引发学生积极的思考。
3、 进一步学会社会实践调查的方法，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力，并能撰写社区调查报告。
4、 学会交往与合作，培养动手、创新等多方面的能力，促进每一个学生个性健康发展。
三、活动的实施。
整个主题活动分三阶段实施：1、活动准备；2、走入社区，实地调查；3、了解社区现状发现存在的问题，交流调查结果。4、活动的结果与评价。
第一阶段：活动准备。
一、 了解什么是社区。
交流：家住什么小区？小区有什么特点？
二、根据住处自由分组，确定调查的地点和内容，设计调查表。
调查表。第二阶段：走入社区，实地调查。
小学《综合实践活动》方案
一 工作目标 1 提高教师的自身修养，加强综合实践活动的理论学习与研讨，使得每一个教师概念清，思路明。要培养全面的学生首先要有全面的教师。俗话说 近朱者赤，近墨者黑。教师只有全面提高自己，才能以自己的人格魅力感染学生。紧紧围绕全面创建学习型教师主题，以综合实践课题为中心，积极选取符合学生实际的活动主...
小学综合实践活动方案
二 立足校本地方特色，充分挖掘活动资源，生成综合实践活动课题。本学期我们将在反思的基础上制定好课程实施计划，并分层落到教师的 班级综合实践活动计划 我们将综合学生 学校的实际问题 社会环境等因素，着眼于现状以解决生活问题为准点，开展综合实践活动，强调学生在活动中养成良好行为习惯，从活动中增长知识，培...
小学三年级综合实践活动评价方案
切实贯彻国家 九年制义务教育课程计划 认真落实和开好 综合实践活动 课程。在课程活动中坚持以学生为主体，充分调动学生的积极性，让学生主动参与，活动中要以学生的学习生活和社会生活为主要领域，以学生的亲身体验 感受为出发点，促进学生改进学习方法 学会学习 学会 学会动手，拓宽学生个性发展空间，培养学生的...