设计思路：生命是一个让人肃然起敬的话题。如何与幼儿谈论人生、谈论生与死呢？
我们尝试引导幼儿了解每个人都是世界的一员，人的生死亦如自然界中的万物都有开始与结束，从而引导幼儿把握“人本能向往美好事物”的情感脉搏，让幼儿在笑谈人生中初步形成积极的人生态度。目标：1、通过类比，知道人的一生是一个美丽的过程，有开始也有结束。
2、观察**，学习按开始、发展、结束的时间给**排序。准备：幼儿已具备按时间顺序给四至五张**排序的经验。
杂技表演的录像短片。有关海龟下蛋、运动员赛跑、人的一生等内容的**。能表现“美丽人生”主题的**，如成为教师、科学家，周游世界等。
过程：一、看录像短片1、杂技表演从**开始？到**结束？
你是怎样看出来的？2、你知道还有哪些事情有开始和结束？（看动画片、玩游戏、画画、看书，等等）二、按时间顺序给**排序幼儿各自按开始、发展、结束的时间顺序给**排序，相互交流排序结果。
讨论：是不是所有事情都有“开始”与“结束”？出示“美丽人生”**，引导幼儿集体排序。
小结：所有事情都有开始与结束，人的一生也有开始与结束。我们每个人都从婴儿开始慢慢长大，经过童年、青年、中年、老年几个阶段。
这是一个美丽的过程，都是我们可以实现一个又一个美丽的梦想。三、憧憬美丽人生幼儿边听**边欣赏“美丽人生”**。启发幼儿憧憬：
我的美丽梦想是什么？（长大了开**，长大了当空姐，长大了穿漂亮裙子当新娘，长大了当医生，等等）延伸活动启发幼儿大胆想象，憧憬未来，把美丽的梦想说出来、画下来，展示在主题墙上。欣赏爸爸妈妈、爷爷奶奶不同时期的**，以及自己从出生到现在的**。
反思：这个看似简单的活动蕴含了深刻的道理。幼儿通过给不同事件的**排序，自然的感受到人生如同其它事物一样有开始也有结束，出生即是开始，死亡及时结束。
教师通过这种方式婉转的解释了生与死的意义，幼儿较易接受。欣赏“美丽人生”**是最为重要的一个环节，这些**集中体现了幼儿对成长的渴望，对人生“最美丽一幕”的憧憬。一方面，教师选用印象派大师的部分作品以及摄影作品（包括婚纱照），带给幼儿美的享受，让幼儿在争着表达自己的想法，在积极的憧憬中冲淡对“人生结束”“死亡”的恐惧感；另一方面，教师展示了自己不同时期的**，并带着愉快的情绪描述了自己的理想和现在的生活状况，表现出“重视过程，淡化结果“的理念，向幼儿战示了积极的人生态度。
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