中班科学活动设计――谁滚动得快。
中班科学教案：谁滚动得快【设计意图】
孩子在游戏的过程中常常会碰到各种各样的问题，我们是直接告诉他答案，还是和他一起去探索、去实验，找到问题的答案呢？让幼儿通过操作，自己动手、动脑解决问题，既能增强幼儿的动手能力、观察能力，又能培养幼儿的自主探索精神，还能培养幼儿实事求是的科学态度。
活动目标】1通过实验比较不同形状、不同材料的物体滚动的快慢程度。2积极制作实验材料，提高幼儿的动手操作能力。3培养幼儿尊重事实的科学态度，并懂得用事实说话。【活动准备】
1实物：三棱柱体、圆柱体、长方体的积木，橡皮泥，圆柱形的拓印模，长25厘米宽8厘米的卡纸，透明胶，三个斜坡。
2小组实验记录表l，小组实验记录表2，水彩笔。【活动过程】
一、滚动实验。
1设置情景：
给每个小组：三角形、圆柱体、长方体的积木各一个和斜坡三个，让幼儿自由游戏。
2提出假设：
1)师：小朋友，如果我们让这三块不同形状的积木同时在斜坡上滚下来，猜猜看是谁滚动得最快？
小组实验记录表1：3幼儿动手进行实验并记录。
4表达交流。请每个小组展示记录表，介绍实验过程及结果。5。师生共同小结：哪种形状的积木滚动得最快？为什么？二、制作滚动实验。
1设置情景：2提出假设：
1)师：用橡皮泥和卡纸做出来的圆柱体，也能像木头做的圆柱体一样滚动得那么快吗？
2)鼓励幼儿大胆地猜想，并用自己的方式进行记录。小组试验记录表2：3动手操作，记录实验结果。
4对比自己的猜想和实验结果，看看是否一致。
师：你们是怎样做这个实验的？最后证实是哪种材料的圆柱体滚动得最快？【活动延伸】
1探索圆柱体在不同平面上滚动时的速度快慢。2探索新问题：车的轮子是什么形状？材料有什么不同？【设计评析】
幼儿通过自己的亲身经历理解事物后得到的知识会非常扎实。本活动注重幼儿的动手操作，让幼儿通过实验来验证自己的猜想，从而得到准确而客观的结果，同时，培养他们实事求是的科学精神及严谨的科学态度。
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