心的交流。设计思路：
针对现代人与人之间需要理解与关心，根据未来竞争呼唤合作型人才这一需求，通过游戏、情感体验、讨论实践等活动，帮助学生能勇敢面对并能正确处理与同学之间的矛盾，增进学生间的理解与沟通，并深刻意会你我之间的沟通、理解与宽容的重要作用。
活动目标：
1、认知目标：懂得同学间应该坦城相对，并能互相沟通，互相理解，互相宽容。
2、情感目标：感受在集体中的快乐，体验你我彼此理解与关心的幸福。
3、行为目标：能与同学友好相处，并能正确处理与同学之间的关系，并掌握一些处理麻烦的方法，学会与人交往的技能。
活动准备：1、小塑料棒棰 2、自编录像3、心理诊所招牌。
活动过程：
一、游戏激趣。
1、师：咱们来做一个“班中之最”的游戏，看看大家之间了解有多深。看，这有十个卡片，请你找到最适合的人名：（答案不唯一，但需有充分的理由）
1）班中最爱生气的人是谁？
2）班中脾气最好的人是谁？
3）班中人缘最好的人是谁？
4）班中最爱笑的是谁？
5）班中最爱哭的人是谁？
6）班中最坚强的人是谁？
7）班中最勇敢的人是谁？
8）班中做事最果断的人是谁？
9）最关心集体的人是谁？
10）班中最爱借东西的人是谁？
如果填对了（对的标准，至少有三分之一的人同意）就能和这位同学握握手；如果答错了，那就对不起，你得接受“惩罚”。（用塑料棒棰）
此活动环节建议：可根据班级学生不同情况，出问题。
2、做游戏。
3、师：通过游戏，看来我们彼此之间了解得还不是很深，同学们其实，在集体生活中，走近你我，互相沟能，互相理解是非常重要的。在同学平时的交往中，常常会由于彼此之间不了解，不宽容而造成许多不愉快的事，在这里，老师就给大家讲一件真实的事情。
二、故事激情
师讲述某小学生因父母离婚而闷闷不乐从而与同学发生矛盾的事情。
三、打开心扉，说写烦恼
1、师：听了故事后，你们与同学相处中是否有过烦恼事，**意向大家倾诉的同学说一说。
2、让学生挑选一件最烦恼的事，认最简洁的一句话写下来。
四、讨论方法，培养技能
1、**录像，激发好奇。
师：看看同龄同学，他们也有烦恼（看录像）。
师：他们有了烦恼后去了一个神秘地方，回来后变得十分高兴，你们想去吗？
出示心理小诊所招牌。
2、自由推选小诊所的主治医生，自由挑选疑难问题进行解决。
3、讨论解决烦恼方法，主治医生开处方。
此环节活动设计建议：教师要进行适当点拨、指导。
五、为自己创设机会，解决烦恼/找与自己发生不愉快的同学，说说心理话。（或者用写信的方式来表达）
六、小结延伸。
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