体会课堂的唯美，感受生命的关怀。
作者：陈圣明。
**：《中国校外教育·基教(中旬)》2024年第01期。
摘要：以人为本的时代，教育期待回归生命。让教育与生命同行，成为关注生命的事业，是中国教育发展的必然选择，也是教育者需要为之奋斗的目标！
关键词：课堂唯美生命关怀。
曾有人这样归纳：建筑是造型美，舞蹈是形体美，**是旋律美，它们是属于艺术的美。品德课堂是对学生心灵的滋润、灵魂的塑造和精神的引领，也同样需要艺术的再创造，那将是一种和谐的、悠扬的、令人陶醉的，反映出对生命的关怀、对生活的关注、向往和追求。
我们学生的生命是完整的，是富有个性的；生命是美好的，同时也是具有创造性的。因而，我们的教育要关注学生生命，要提供生命发展的良好土壤。那么，如何让学生体会到品德课堂的唯美，感受到课堂上生命的关怀呢？
一、唯美的生命态度。
现在，品德与生活课越来越受到教育者的重视，富有生活气息的品德课堂也越来越受到学生的喜欢。而《品德与生活》课堂不仅使他们乐于积极主动地参与到学习的全过程，且还能够在这块文化的殿堂中去感受生活的气息，构建起丰富的精神生活，享受生命成长的关怀与快乐。
因为嗓子不好，上课时我都会带上扩音器，但有时发现一些孩子胆子小，不敢放开声音说话，我就会在学生发言时把扩音器递给他们对着说话，这既能让其他同学能清楚的听见发言所讲的内容又能激发孩子们对学习发言的一份兴趣。于是，在课堂中，我时常会将扩音器在学生中传递，孩子们也都争先恐后的抢着要发言。那天，一个孩子的家长找到我说：
“老师，我的孩子今天回去可开心了，他告诉我说，老师今天上课时把扩音器递给他说话了，他觉得那里面发出的声音很好听，他好喜欢。老师，你以后就多让他对着那发言吧。”听了家长的话，我很惊讶，孩子们居然会如此地在乎和欣赏到这其中的美妙。
前几天，这位家长又找到我说：“何老师，我的孩子可喜欢你的课了，他对你的那个扩音器也很感兴趣，马上要期中考试了，孩子在家说，如果这次能考双百分就希望我能跟老师说把扩音器借给他在家玩两天。”说实在的，我很感动，老师一个不经意的举动，但给孩子的影响力竟是如此之大。
我欣喜的答应了家长，并告诉她：“请转告您的孩子，只要他尽力了，即使没有考上双百分，我也借给他回去玩儿。”。
昨天，孩子如期考上了双百分，我除了祝贺他以外没有忘记将孩子渴望的扩音器亲自递给他手上，孩子手捧着扩音器，开心地说：“谢谢老师，老师再见！”我庆幸自己做了一位开心的品德老师，能感受到课堂带来了一种唯美的效果。
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