荔波县甲良中学七年级语文学科导学案编号主备教师白玉甘时间 2010.2.17备课组长签字教导处签字印刷份。
课题漫话探险。
写作口语交际综合性学习。
学习目标：1．了解一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于**、挑战自然与自我的精神，以及不怕困难、不怕挫折的坚毅品质。
2．了解在探险过程中应掌握的生存知识和基本技能。
3．进行口语训练，提高口语表达能力。
重点：培养学生口语表达能力，活动组织能力。
难点：如何正确理解探险精神。
学习过程。一、预习新知
1、指导学生搜集并整理古今中外探险家的典型故事及有关人类探险活动的**、光盘、录像资料、与探险活动有关的知识。(地理、气象、人文发展等。)设计“探险利大于弊”的“辩论会”的方案。
2、合作**。
同意“探险利大于弊”这一观点的学生就作为正方，坐在左边，认为“探险弊大于利”这一观点的学生就作为反方，坐在右边。
学生推荐一位协调能力强的学生当主持人，组织正、反方展开辩论。
二、课堂展示。
正、反方结合搜集到的资料，分别陈述自己的观点。
教师在活动前要指导帮助辩论双方做好充足准备。在辩论过程中，教师不应“披挂上阵”，只有当出现共性问题不能解决时，才应适当调控。
三、随堂练习。
俗话说“趁热打铁”，写作训练就是对口语表述能力的迁移巩固，再次训练，是对学生的信息资料整合提炼能力的检验。
四、当堂检测（可以下一节课进行）
辩论会后，写一篇文章《探险活动之我见》，字数600左右，要求能就探险活动鲜明地阐述自己的看法，有条理地写出依据。
五、小结。探险的是是非非，同学们已经说了很多，屈原曾说过“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。人类从参天大树的雨林地带走进摩天大楼的商业时代，正是因为具有了这种开拓创新的探险精神。
我们需要的也正是这种精神，奋斗的信心。
这个辩论会，拓宽了学生的视野，培养了学生辩证的观点和综合思维的能力。特别是在综合性方面，它要求学生从探险的成败得失、光荣与灾难、功绩与损害中提炼出足以说服对方的观点。辩论会还培养了学生整合资料的能力，也让他们经历了积极进取的探险精神的洗礼，丰富了他们的语言素养，同时，辩论又培养了学生团结合作的精神和竞争的意识。
新课标的理念在这个环节得到充分体现，教学难点得到解决。)
“漫话探险”教案
漫话探险 教案。教学目标。1 了解一些古今中外探险家的故事，学习探险家勇于 挑战自然与自我的精神，以及不怕困难 不怕挫折的坚毅品质。2 了解在探险过程中应掌握的生存知识和基本技能。3 进行口语训练，提高口语表达能力。教学重难点。重点 培养学生口语表达能力，活动组织能力。难点 如何正确理解探险精神。教...
“漫话”探险安排
活动安排 一 分组 综合组 负责 搜集 知识竞赛 活动主持 评选最佳 成员。故事组 分为登天 入地 上山 下海四项分别准备探险家故事 登天成员。入地成员。上山成员。下海成员 辩论组 分正反两方，分别准备辩论素材 成员 招聘组 负责把教室布置成招聘现场，如 荒野大漠 荒滩孤岛 原始森林 冰山雪原。用语...
《漫话探险》教案
写作 口语交际 综合性学习漫话探险。案例提供机场路中学张华兰。一 活动目标 1 进一步形成对人类探险及其意义的认识，学习探险家乐于 进取 勇于挑战自然与自我的精神。2 了解在探险过程中必备的生存知识和基本技能。3 在活动中培养战胜困难与挫折的勇气和信心。4 在活动中培养口语交际和。写作能力，清晰明确...