《感悟人生》阅读教案

《感悟人生》阅读课教案。

2、能抓住文章的关键语段，了解作者的精神追求，体会他们的精神世界。

3、能用速读法进行课外阅读，在此基础上能提出自己的人生信念。

课前准备学生：反复品读课文；阅读课外相关文章；分组。

教师：课外印发相关资料；开放阅览室、网络教室等等。

活动过程第一课时。

一、导入。第一单元的课文无一不是精品，读了本单元的文章，相信每一个同学对“生命”这个词有了新的认识，对人生有了新的感悟。这一节课，大家就来谈谈自己的阅读收获。

二、概括总结。

师：阅读同一篇文章，不同的人往往会有不同的理解和感受，怎样在阅读时形成自己的见解？【学生汇报】

1．阅读用心。

2．养成质疑的习惯。

3．善于联系上下文思考。

4．联系生活，说说自己的所思、所想。

5．你还有什么学习的经验？

三、结合本组课文进行交流。

1．你对本单元哪一篇课文感受特别深？你是怎样体会到文章所蕴含的道理的？

a读懂文章，把握文章内容。

b抓住重点句段理解体会。

c揣摩作者情感，思考作者的表达意图。

d联系生活实际。

2．分组交流---以一篇课文或某一句段为例，简单谈谈自己是怎样思考并形成见解的。

3．本组课文在表达上有什么共同点？

感悟生活，启示人生）

4．每篇文章在表达上有自己的特点吗？

文言文两则》是文言文，我们从古代传统文化中感悟生活，获得启示；《匆匆》和《手指》都是味深长的散文，写从日常生活中获得的感悟和对身边的事物的思考，语言优美，直抒胸臆；《桃花心木》和《顶碗少年》从身边人和事受到启迪，感悟出人生的哲理，较重于写人记事。

5．哪篇文章的表达方法你比较喜欢欣赏？你在习作中有所运用吗？

6．针对对自己本次习作的成功之处谈谈经验。

四、回顾以前学习，总结点滴经验。

回顾前几年课内课外的学习，你曾对某篇文章有过深刻的理解和感悟吗？有过自己的见解吗？它是怎样产生的？

第二课时。一、总结导入。

在阅读的时候，我们要联系上下文进行思考，联系生活实际，抓住重点词句理解分析，揣摩作者思想感情，理解文章蕴含的道理，独立思考，敢于发表自己的见解。学习了作者的表达方法，要善于运用到生活和习作中去，认真读书作文，使自己的语文能力得到进一步的提高。

二、交流学习。

1、分组：将全班分成8个小组（老师确定组长，确定讨论范围）

讨论范围：

1）读了本单元的文章，哪一篇文章对你关于人生的理解认识的触动最大？你有什么新的认识和感悟？

2）读了本单元的文章，你能理解作者或人物的心灵世界吗？你赞同他们的生活信念吗？

3）你还能向组内的同学推荐其他有助于我们形成正确人生观的好作品吗？

2、分组交流

三、布置任务

1、完成《阅读手册》中的练习题。

1）学生独立完成。

2 )集体交流。