目标设计：为培养学生的语文素养，结合课前任务单的检查分析以及对学生学情的把握，我确定了本节微课的教学目标为以下三个方面：
1.知识与技能目标：理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
2.过程与方法目标：体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
3、情感态度与价值观目标：理解含义深刻的句子，体会安静对生活的热爱。
教学过程：
一、品读奇迹。
1、细细地读读课文1—4自然段，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子，想一想安静为什么会创造这些奇迹呢？
a、她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
1、如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？（磕磕绊绊、摸摸索索、踉踉跄跄）
2、可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。谁能读出这个奇迹？谁还想读？
b、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
1、哪个词最能体现这是个奇迹？（极其准确）
2、如果把“极其准确地”“慢慢地”去掉，在表达上有什么不同？
a 、她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。
b 、她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。
3、“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这真是一个奇迹。
二、感悟“安”心。
1、安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
a、安静为什么能创造出这样的奇迹？
这个女孩整天在花香中流连。
安静在花丛中穿梭。
2、而是整天在花香中流连、穿梭。你觉得这是个怎样的女孩？
安静是一个热爱生活、热爱春天的女孩。
3、安静神奇的灵性拢住了蝴蝶。这神奇的灵性指的是什么呢？
对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。
4、我会想。
这是一个多姿多彩的世界！
没有一双明亮的眼睛，安静可以用鼻子去闻，她闻到了（）
没有一双明亮的眼睛，安静可以用双手去摸，她摸到了（）
没有一双明亮的眼睛，安静可以用（）
5、我来读。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动了。
三、学有所思。
1、我来品。海伦。凯勒曾说过：
世界上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。尽管安静什么也看不见，但追随着蝴蝶飞舞的轨迹，她丰富的内心世界里已经感受到了飞翔的快乐，人生的美好。
2、你知道吗，她们都是聋哑人，一直生活在无声的世界里，但是她们凭着对生活的热爱，对生命的渴望，经过刻苦训练，终于用美轮美奂的舞蹈《千手观音》带给世人艺术的享受，也为自己创造了一个用心灵感受**奇迹。
不屈服于命运的张海迪。
身体残疾但生命多彩的残疾人运动员。
把快乐、温暖传递给观众的盲人歌手阳光。
3、学有所得。不管你是残疾的，还是健康的，不管你是贫穷的，还是富有的，也不管你是老人还是小孩，你都可以创造——奇迹，只要你——热爱生活、热爱生命，你都可以创造属于自己的奇迹！
感悟《触摸春天》
听展老师公开课有感。听完展老师的公开课 触摸春天 我沉醉其中良久。听一节好课是一种享受，学生在这样的语文课堂中学习更是一种享受。展示交流，诵读品悟，会让学生爱上语文，爱上这样灵动的语文课堂。值得学习的太多 太多了。一 自身魅力的绽放。教师言语极具亲和力，像磁铁一样将学生牢牢吸引。宝贝，你真棒！宝贝，...
人教版小学语文四年级下册教案触摸春天》教学设计五
学设计五。一导入新课。1 上节课，我们结识了一位新朋友 安静，知道了她的故事。今天我们将透过这散发着墨香的文字走进盲女孩安静的内心世界，和她一起触摸春天，感受美好的春光。2 请选择你喜欢的读书方式通读全文，读到哪个句子，你的心里怦然一动，用笔勾出它。二 透析奇迹师 你找的是哪一句？学情预设 1 找的...
新人教版小学语文四年级下册《触摸春天》教学实录
触摸春天 教学实录。激情导入 同学们好，看我写两个字，板书春天，生齐读 读出。春天的味道 我也特别喜欢春天，真想把自己的名字也改 天，今天，我还带来了几幅春天的美景图，咱们一起来欣赏。1 生欣赏。谈自己眼中的春天。2 最后出示一张黑色的 同学们，你看到了什么？这是盲人眼中的世界，所有的色彩在这里都戛...