美育在中国教育上源远流长，从西周提出的、被孔子以及后世儒家推崇的六艺“礼、乐、射、御、书、数”来看，其中的“乐”就相当于美育。到近代的王国维、蔡元培，都主张在教育中实施美育。到2023年，***办公厅颁发《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》，教育部进而在2023年10月召开了关于加强学校美育的座谈会。
美育受到从所未有的重视。广东省佛山市顺德区容桂小学从“九五”国家级课题“优势教育研究”开始，就把哈佛大学教育研究院学者加德纳的多元智能理论引入学校办学中，实施了“多元优势教育”，经过论证，发现多元智能都能导向艺术思维，而美育也能更大地开发多元智能，本着继承和发展多元优势教育，进一步提升办学质量，提高学校品牌的考虑，学校决定实施美育。
美在办学理念
本校原先的办学理念是“多元优势，和谐发展”。虽然“和谐”就是美，但为了突出“美育”，通过讨论和专家论证，容桂小学的办学理念现在修改为：“多元优势，大美容桂”。
办学理念的提炼与形成，要符合学校的实情，适合学校的发展，同时又引领学校的发展，并成为全校师生的共识。容桂小学的美育，是基于多元优势教育的；多元优势教育的理论基础是美国哈佛大学著名心理学家加德纳的“多元智能”理论，它与美育是共通的。特色学校的发展之路，必须有优质性、稳定性和独特性，基于多元优势的美育，正是这三个特性的体现。
所以，办学理念的第一句话里，学校保留了“多元优势”四字。
“大美容桂”“大美”一词出自《庄子？知北游》“天地有大美而不言，四时有明法而不议，万物有成理而不说。”“大美”是庄子的其最为重要的美学思想，对中国后世的影响巨大。
庄子认为“大美”存在于天地即自然界之中。庄子的“大美”，学界有不同的理解，比如有理解为“自然美和整体美”；有理解为“真实永恒的素朴的美”；还有的理解为“淡然无极、清静无为的自然美品格，朴素、本真的真美形态，浩瀚博大、雄浑磅礴的壮美境界”。尽管有不同的理解，但总的来说，“大美”表现为阳刚雄伟之美，自然逍遥之美和圣洁高尚之美。
同时，“大美”本身是一个词，有两个义项：一是大功德，大功业；二是才德、品质上的优异。
“容桂”两字，可以重新定义和解释，“容”有容貌、打扮和包容的意思，作动词用，取“打扮”之意，打扮一所学校、一个学生，使之变美，提升学校的办学品位、提升学生的外在美和内在美。包容，一是学校的美育就是建立在“多元优势”之上的，二是，美本身就是多元的，容桂小学的英语特色――语言之美，艺术特色――艺术之美，体育特色――矫健之美，心理健康教育特色――心灵之美等等，都是多元的美。“桂”字，桂冠，其意象有精英的、高雅的、有素养的，可谓“优势”就是“桂”。
“多元优势、大美容桂”的办学理念，体现了学校继承和发展多元优势教育的成果，同时紧扣美育精神。“大美”一词，体现出博大、雄浑、壮阔的境界，“大美容桂”，既表达了容桂小学立足容桂，造福容桂，使容桂小学“大美”、使容桂区域“大美”的教育理想，又表达了容桂小学作为容桂窗口学校的建立大功德、大功业，培养才德、品质优异学生崇高教育理想和追求。
美在多元课程
艺术教育是容桂小学的办学特色之一，拥有深厚的美育课程基础，容桂小学的艺术教育，可以归纳为三个特点：一是形式多样；二是种类丰富；三是普及面广。但是学校的美育课程不仅于此，容桂小学用美育的思维，以艺术课程为主体，重新整合了学校的特色项目，发挥了学校文化教育底蕴深厚的优势，进行各学科的相互渗透、融合，形成了多元的美育课程。
多年来，不断创新的容桂小学师生深深明白：个性是立身之本，特色是发展之道。为此，早在2023年学校就确立了“创多元优势品牌，走特色强校之路”的办学思路，突破传统办学模式，以“多元优势，大美容桂”的办学理念让昔日的容桂小学华丽大转身，陆续开设了《走近粤曲》《家乡风俗》《童心清晖》等有鲜明美育特色的课程；也有像《美食小能手》《广告的魅力》《我们一起走进顺德美食》等有美育教育意义的系统活动课程。
不仅保持了文化教育的传统内涵和区域先例，更以面向全体学生全面提高学生综合素质、充分发挥学生特长、发展学生个性、促进学生全面和谐发展，科学新型的素质教育模式――“多元优势教育”，创新了管理机制、教育理念，开创了教育新局面。
学校全国教育科学“十五”规划重点课题“自我发展教育”研究成果获省二等奖，构建了学校“多元优势教育”模式，为全体学生的发展提供了肥沃的土壤。铸就了学校艺术教育特色品牌，提高了学生艺术个性品质，积极推动学校强劲发展。学校先后成立了铜管乐、舞蹈、合唱、语言表演艺术等专业小组，通过组织、参与各类艺术活动，为学生艺术个性发展营造了良好的空间，获得了广泛赞誉，取得了累累硕果。
其中：合唱队2023年获建党九十周年、广东省第十届百歌颂中华金奖，2023年广东省第十一届百歌颂中华佛山赛区金奖，2023年广东省首届小学生合唱比赛一等奖，2023年合唱队获全国“我为祖国颂歌”合唱比赛银奖；铜管乐队获2023年“全国校园春节文艺节目汇演”金奖，2023年获“广东省首届少年儿童电视大赛”器乐一等奖，2023年获首届广东省行进式管乐一等奖，2023年广东省中小学生艺术展演器乐合奏一等奖；舞蹈队获第二届亚洲儿童民间艺术节、广东省第五届少儿艺术花会金奖，2023年舞蹈《学堂梦》获“蒲公英舞蹈大赛”全国银奖、广东省金奖第一名；朗诵2023年创作《母亲赞歌》获“第二届珠三角少儿才艺大赛”语言集体类唯一金奖；2023年创作朗诵《树生桥》获“佛山市中小学生朗诵比赛”集体类第一名，培养了一批批文化素质高、艺术特色强的优秀学生，学校艺术教育锦上添花、捷报频传，在佛山市乃至广东省都具有一定的影响力。
美在和谐课堂
课堂是学校教育的主阵地，学校全员参与，在学科教学中渗透美育。
氛围熏陶美美的课堂氛围，是要活跃快乐、智慧灵气而和谐宽松的。要求教师要在课堂上善于发现美，创造美。发现美，是教师引导学生发现有美感的东西，教师发现每个学生的美好特质，用美好的东西活跃课堂气氛、愉悦学生心情；用多元优势教育发现学生的不同闪光点，发现每一位学生的美。
古希腊哲学家赫拉克利特曾就说：“美的真谛应该是和谐。”教师在课堂上要放低身段，与学生平等相处，让学生在和谐宽松的氛围中发现自己和同学的美。
创造美，是教师带领学生学习过程中，通过把“美”融入到多元的教学形式和教学内容中，把美渗透到课堂的每个角落，让学生受到美的熏陶，塑造学生美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。 语言传达美美的课堂语言，一是教师语气要和气、文雅、谦逊，音量要适中，语义要准确、鲜明、生动。二是要创造机会称赞学生。
多元优势教育的一个重点就是引导学生自觉地挖掘潜能。丘吉尔曾指出：“你想要人家有什么优点，你就怎样去赞美他吧。
”实施多元优势美育的课堂，要通过赞美等美的语言，增强学生的信心，使学生自觉地挖掘自己的潜能。
教学手段培养美从形式上讲，可以对某些课文内容进行引申，引导学生在课堂上得到美的感悟。并可结合容桂小学科技和信息化硬件优势，在课堂教学中运用现代化手段进行美育，通过声音、图像把课文中所所含有的美的元素，直观地展现在学生面前，使学生可以直接用感官去感知美、感悟美，增加他们感的体验。
从内容上讲，各学科都尽可能挖掘教学内容的美育因素，小学生对美的理解是从比较肤浅的、表面的理解逐步过渡到比较精确的、本质的理解。那么在课堂中，教师要会创造机会进行美育，比如有的课文要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践，给学生的情感、趣味气质、胸襟的培养奠定良好的基础。
美在缤纷德育
养成教育塑造美我国著名教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？简单一句话，就是要养成习惯。
”德育就是要养成良好的行为习惯。一般来说，一个人的行为习惯，就是其品德、人格的体现；国民的行为习惯，就是一个国家道德水准的体现（故有“德行”之说）。所以，注重养成教育，才能使德育具有根基；培养学生良好的行为习惯，才能为塑造美好的心灵打下坚实的基础。
德育与美育有两点很明显的不同，就是美育更多的是建立在自觉自愿、潜移默化的基础上的，而德育往往带有强制性；美育对学生的影响，多是由内而外，从人的情感的角度去打动人；而德育多是从外在形态，对人们进行道德规范，通过理智的约束，是一种制止的方法。所以，学校充分把美育和德育融合，运用美育的手段，使德育效果大大加强。
“五小活动”展示美第一，小小电视台让你展风采。学校“红领巾”电视台每周定期播出学校的艺术社团动态、名曲欣赏等美育内容。所有采访、编辑、播报都由学生完成，同学们在自行设计、自我参与活动中，受到美的熏陶。
第二，小小黑板报给你展才华。各班黑板报每月一换，同学们在美术老师的指导下设计版面、自己写稿、找材料、自己抄写、自己插图，整个过程都由学生自主参与，自我教育，美化教室的同时达到了理想的教育效果。第三，小小手抄报为你显特长。
为充分挖掘和发挥学生的美术特长，学校结合各种纪念日，布置学生制作手抄报，并精选出精美的手抄报进行展览，让同学们参观学习。第四，小小达人秀给你露才能。每年的艺术节上，学校都会组织班级的达人秀。
这些艺术达人们，或歌或舞，或书或画，尽情演绎艺术美。第五，小小论坛为你展平台。为了使道德教育活动更广泛，学校举行了全校性的“好孩子”公众论坛，学校列出提纲，让家长、学生进行大讨论，大家都动笔撰稿。
班级管理落实美一个具有特色的班集体，是一部立体的、多彩的、富有魅力的、无声的教科书，它能潜移默化地对学生进行审美的熏陶、塑造，具有极大的美育功能。学校开展“班班创特色，班班有特色，特色之花百花齐放”的创建特色班级活动。创建活动分宣传发动阶段、落实实施阶段、总结评比阶段。
第一个阶段，各班制定本班创建活动方案，第二阶段，各班按照本班创建主题，布置班级文化，包括设计制作特色班标志，张贴在教室门口，班级环境布置等。政教处对主题班队会、班级布置进行检查评比，评出年度最美教室。
家校共建新德育家庭是教育的原点，具有其他教育空间无法企及的优势。良好的家庭美育对培养学生的审美素养和人文素养有很大作用。现在家庭教育存在许多误区，有的过度溺爱，有的严厉惩罚，有的只关注孩子的智力和身体，忽视品德和心理，在家庭教育中，融入美育的就更加少之又少。
学校主动出击，与家长进行专业化的关于美育的沟通，向家长输出美育观点，输出德育策略、方法，提高家长的美育意识和美育能力，共建有美育特色的新德育。
典雅的容桂小学，从上到下、由内而外整合了教育合力，充满了勃勃生机。师生们将以饱满的热情、丰富的想象去感受、去领略、去撷取教育的精华，获取教育的真谛，学校在多元优势教育和特色强校的道路上将越走越宽广。
（作者单位：广东省佛山市顺德区容桂小学）
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