感悟细节·感悟生活·感悟美。
繁昌县孙村中学王海燕。
本学期八年级上册第四课的教学内容是《用画笔触摸细节》，没上这节课之前我就犯难了。因为这节美术课的教学目标是：培养学生的造型技能，让学生学会用线来描绘生活中的物品，要表现出物体的细节。
培养学生健康的审美情趣，用美学的眼光去观察事物，进一步培养学生对美术的兴趣。但是我所教的中学生基本上没有素描功底，让他们去画静物，用不同的线条表现静物的细节，难度太大了。所以，我打算降低难度，让学生画生活中最常见的东西——树叶。
在上课前，我布置他们每个人要带几片树叶到班上，首先让他们去观察手中的树叶，仔细比较就会发现，同样是树叶，看似一样的每片树叶的细节特点都不相同。我认为只有深入持久的观察物体的造型细节，才能总结出对象细节的特点规律，这是进行物体细节描绘表现的前提。在课堂上，学生很认真的去看自己手上的每片树叶，还有的学生去看其他同学带来的树叶，相互讨论各自的树叶有什么相同点和不同点。
但有些学生也会认为树叶有什么好看的，有个学生就说：“老师，这树叶到处都有，有什么好看的，而且我带的叶子都枯黄了。”我讲了一个关于“最美的树叶”的故事：
从前有座山，山上有个老和尚，老和尚在给小和尚讲故事。从前有座山，山上有个老和尚，老和尚有两个徒弟，大徒弟聪敏好学，博闻强记，小徒弟虽然也很好学，但为人木讷憨厚。老和尚一直喜欢大徒弟而不喜欢小和尚。
山中无岁月，老和尚也渐渐老了。他决定把衣钵传给两个徒弟中的一个，于是把他们叫到跟前，让他们在日落之前每人带回一个这个世界上最美丽的树叶。到了黄昏时分，两个徒弟都回来了。
大徒弟说他找了好久，发现根本没有世界上最美的树叶，因为这个问题本身就有问题。老和尚笑笑，把目光转向了小徒弟。小徒弟有点害羞地从怀里掏出一片颜色有点灰暗的叶子，上面甚至还有两个被虫蛀的大小不一的洞。
莫非这就是你找到的世界上最美的树叶，老和尚问道。虽然它可能不是世界上最美的，但我觉得它是我看到的最美的，小和尚坦然答道。
我告诉学生，世界上没有相同的两片树叶，你们手中拿的每一片叶子是从发芽到凋落的生命的过程，我们要学会用美学的眼光去观察生活中的事物。为了让学生进一步体验树叶的美，我让他们拿出铅笔和素描纸，将树叶放在纸下面，用铅笔去拓印树叶，学生在描的过程中非常新奇，树叶的纹理一点点的浮现在纸上，他们在这个过程中，一点点看到了树叶的细节。紧接着，我让学生试着在纸上绘制一片树叶，运用概括的线条，体现树叶的基本轮廓特点与外形特征，依托线条对外形轮廓与体面转折的概括，再尝试进一步运用线条组合，体现出更为强烈的体积感。
学生在深入的观察体验之后，画出的树叶都十分美，相信他们通过这节课的学习，会在生活中学会用美的眼睛去观察事物。
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