学习目标：1 了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给“我”的童年生活带来了无穷的欢乐，体会“我”喜爱杉树林的思想感情。
2 学习本课的生字新词，理解“粉妆玉砌”、“毫不在意”、“避暑胜地”、“不约而同”等词语的意思，能正确使用。
3 能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。
4 能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢的一节。
教学时间：一课时。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：理解杉树林给“我”的童年带来了无穷的乐趣，体会“我”喜爱杉。
树林的思想感情。
教学过程：一、出示课题，激发兴趣。
1、出示杉树林图像，板书：杉树林简介杉树。
2、填空：( 的杉树林。
3、出示课题：快乐的杉树林。
针对课题质疑：为什么说杉树林是快乐的呢？
二、学生小组自学课文，讨论学习。
学习要求：1、读准字音，读通课文。
2、用学过的方法理解词语：粉妆玉砌、毫不在意、避暑胜地、不约而同，提出自己在学习过程中不理解的地方。
3、完成填空：
课文生动地记叙了我家门前杉树林的不同的景色以及的情景，抒发了我的思想感情。
4、课文是围绕哪句话写的？是按什么顺序写一年四季的景色的？
三、小组学习交流。
1、指名分节读课文。
2、交流填空。
3、学习总起句，总结句。理解“无穷”。
4、学生质疑：为什么说杉树林给我童年带来了无穷的乐趣？又带来了哪些乐趣？
四、小组讨论，学习课文第2-5节。
1、默读课文，杉树林一年四季有哪些变化？
1) 第二节：春天抓住树叶生长的过程，颜色、形状的变化，突出孩子们欣喜的感情 。板书：长叶。
指导朗读：春天，杉树长叶了，带着欣喜来朗读。
2) 第三节：夏天抓住 “火辣辣地烤着”、“拼命地叫着”是表明天气的炎热程度，说明了盛夏的“酷暑难挡”，理解 “极好”、“避暑‘胜地’”，说明杉树遮阴，清风习习，给人带来的阵阵凉爽。板书：
胜地。想想该怎样读好这前三句？(欢快)
3) 第四节：秋天抓住杉树林“更新换貌”的具体内容：
红得那样鲜艳，火红火红的，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。秋风扫过，那火焰般的红叶飘落在地上，像红色的地毯”、“夕阳和晚霞增添了它的红，雨后的水塘更映出了它的红。”、秋天，是杉树林最美丽的时候。
”理解比喻句，把杉树叶子比作火焰，突出了它的红，红得耀眼，加上夕阳、晚霞、雨后的水塘使它红得可爱。板书：最美。
指导朗读：这里充分显示了秋天杉树林的美丽，语速可以稍慢，音量稍轻，表现出幽雅而柔和的秋景之美。学生小组读，指名读，齐读。
4) 第五节：冬天：抓住“……地面上，……树干上，……屋顶上，……粉妆玉砌的世界”表现出杉树林冬天所特有的的美。板书：粉妆玉砌。
指导朗读：读出欢快的语气。
5) 小结：杉树林一年四季的美景让“我”喜爱，让“我”陶醉，同时，它还给我的童年生活带来了乐趣。
2、自由地读读课文，课文中哪些语句表现了杉树林给我的童年生活带来了乐趣？划出有关语句，讨论学习。
1) 我和小伙伴们一放学，就到杉树林里做游戏。玩累了，……有的还带着“牙牙”学语的娃娃来**。大伙儿轮流荡秋千……毫不在乎。”写孩子们在杉树林荡秋千。
从“一……就……”能看出孩子们多么喜爱杉树林，“毫不在意”“自顾自”可以看出小伙伴们在杉树林里尽情地荡秋千，玩得很快乐。即使吃尽苦头，屁股疼上两三天也“毫不在乎”，反映出孩子们尽情玩耍，心中充满了欢乐。
指名读，生评价，读得轻快些，读出欢乐的语气。
2）“当然这里是我们的天下喽！……有的做游戏。欢声笑语给整个杉树林带来了生机。”
理解“天下”、“不约而同”、“有的……有的……”看出杉树林是小伙伴玩耍和学习的天地，同时也是避暑的好去处。“整个”说明杉树林到处有孩子们玩耍的身影，使杉树林充满了活力。
指导朗读：语气欢快些，语速可稍快，读一读，体会杉树林给我们带来的欢快。
3) “我们时常迎着夕阳在这条用红叶铺满的路上来回走动，脚下软绵绵的，舒服极了。”
从“时常”、“来回走动”“舒服”这几个词中可以看出秋天的杉树林能给我们提供特殊玩耍的方式。
指名读，学习朗读，语速可慢些，读出舒服的感受。
4) “有的堆雪人，有的掷雪球，空中回荡着喊叫声，打闹声……”
有的……有的……”反映了杉树林的确使我们冬天的生活也丰富多彩，给我们带来的欢乐。最后的省略号省略了些什么？
有感情朗读，体会杉树林给我们童年生活带来的乐趣。
3、杉树林给我的童年增添了那么多的欢乐，再加上它一年四季的美丽景色，不仅让我喜爱，让我陶醉，更让我难以忘记。板书：喜爱配乐有感情朗读课文。
五、各自找一找自己最喜欢的小节认真、有感情地读一读，试着它背诵出来。
六、完成课堂练习，学生质疑。
1) 完成课后词语积累2
2) 照样子把句子写具体。
例：杉树的叶子全变成红色，红得那样鲜艳，远远看去，好似一团团燃烧的火焰。
1 夏天，大地被灼热的太阳烤得火辣辣的。
2 今天，雨下得真大。
3) 学习了课文，大家还有什么不理解的问题吗？
七、作业。写段练习：
校园里处处留下了我们童年的美好记忆，也许是热闹的儿童乐园，也许是安静的学校图书馆，也许是操场边上的一个小花坛……。想一想，选你印象最深的事情先说一说，再写下来。
板书：1 快乐的杉树林。
春天长叶一……就……、毫不在意(乎)、自顾自。
夏天胜地天下、不约而同、有的……有的……、整个喜爱。
秋天最美时常、来回走动、软绵绵、舒服极了。
冬天粉妆玉砌高兴地、有的……有的……、回荡。
课后随笔：2、捅马蜂窝。
教学要求：1、 通过朗读课文，能够说出课文的主要内容。
2、 通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
3、 学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。
教学重点：了解课文内容，产生不伤害旁人，与动物和谐相处的情感。
教学难点：理解“我”思想感情的变化。
教学过程：一、激情引入。
1、由于幼稚，我们曾做过的一些冒失的事，给别人，也给自己带来一些小小的伤害，然而当我们回想往事，回想童年，我们心中充溢着的却是美好和甜蜜。
2、默读课文，说一说这篇课文主要讲了什么内容？
二、精读感悟。
1）自学：要求：① 自读课文，找出描写“我”思想感情变化的句子，画下来读一读。
想一想，每次思想感情变化的原因。
2）小组合作：交流各自画下来的句子。（教师巡视指导）
3）全班交流，结合全文，理清“我”情感变化的线索，交流“我”对思想感情变化及其原因的理解认识。
4）重点理解。
课件出示：我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣！
当我给这个淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的**。
我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。
妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋．内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在门外。
我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！
我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。
提问： 把“涌出”、“迟疑”换个词，比较哪个词更恰当，为什么？
“那多有趣”中，“那”是指什么？
文对“我”、妹妹、马蜂分别作了哪些描写？中从中感受到了什么？
从文中找出比喻句，结合文意理解其运用的妙处。
马蜂窝中有百十来只马蜂．为什么文章只重点写了一只？
找出心理描写的句子，用“——画出来，说说你从中感受到了什么？
5）作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？
6）文章的结尾“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？
三、总结归纳。
再读课文，说说读了本文你想说什么？
板书。2、捅马蜂窝。
强烈渴望→ 吃惊 →盼望。
不再做一件伤害旁人的事。
课后随笔：3 瑞恩的井。
学习目标：1 会有感情地朗读文章。
2 能辨析“募集、募捐、捐助”这三个词语。
3 知道瑞恩是一个善良、为实现目标而不懈努力的好孩子。领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。
教学重点。1 会有感情地朗读文章。
2 领会“有决心、有毅力，总能把事情做好。”这个道理。
教学难点。1 知道瑞恩是一个为实现目标而不懈努力的好孩子。
2 理解“瑞恩的井一一为了这个痛苦的社会”这句话的意思。
教学时间。一课时。
教学过程。一、揭示课题，导入新课。
1、介绍“井”，导入新课。
请看到过井的学生举举手，并请他们说说井的作用。)
井一一从地面往下凿成的能取水的深洞，洞壁多砌上砖石。)
2、出示课题——瑞恩的井，齐读。
3、根据课题提问。
归纳学生的问题：
瑞恩是谁？瑞恩怎么会有一口井的？(为什么这口井是瑞恩的？)这口井在**？
二、初读课文，了解文章的大致内容。
1、自由读课文，要求正确、流利地朗读。
2、检查朗读的情况。
1）文章共有几小节？(12小节)
2）指名分小节读课文。
3）说说课文的主要内容。
1快乐的杉树林教案
学习目标 1 了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给 我 的童年生活带来了无穷的欢乐，体会 我 喜爱杉树林的思想感情。2 学习本课的生字新词，理解 粉妆玉砌 毫不在意 避暑胜地 不约而同 等词语的意思，能正确使用。3 能学习课文中的句式，照样子把句子写具体。4 能有感情地朗读课文，背诵自己最喜欢...
五年级上册语文教案 1快乐的杉树林沪教版 2019秋
快乐的杉树林 教学设计。教学目标 1 了解杉树林一年四季不同的景色，知道杉树林给我的童年带来了无穷的欢乐，体会 我 喜爱杉树林的思想感情。2 知道课文是按 总起 分述 总结 的方法组织材料的 在 分述 部分又是按时间顺序描写不同季节的景色特点。3 学习 抓中心句学课文 的方法。4 学习本课生字新词，...
1 快乐的家园教案
快乐的家园 教学设计。知识与技能。1.经历从实际情景中抽象出数的过程，初步认识并掌握1 10各数，能用1 10表示物体的个数。2.在具体情景中，能用1 10各数表示物体的顺序。3.能结合具体数。说出生活中相对应的实例。过程与方法。通过情景体验与亲身参与，感知1 10各数的基数含义与序数含义。情感态度...