──感受春光了解春天。
广丰县永丰中学陈春华。
一、教材：人教版义务教育课程标准实验教科书《美术》七年级上册第二单元。
二、教学课时：二课时。
三、学习领域：欣赏·评述。
四、学生分析。
本课授课对象为初一年级学生。这一时期的学生知识面已有所拓展，有着丰富的想象力，具备了一定的审美能力和初步的技能技巧表现能力。通过第一单元《艺术── 生命与自然和谐交融》的学习，学生们深刻感受到了自然之美，认识到了表现生命活动与自然的和谐交融已经成为了艺术家普遍的永恒主题。
本课主题是围绕春天展开畅想，同时也是对自然美与艺术美共同的美感与不同表现方式的认识与体会。在这样的主题中，学生们有着深刻的情感体验和生活经验，如：过春节、迎新春、春游、植树等，在其它学科中也学过许多有关春的诗词、散文、春联、歌舞、音曲等等，每个学生从这些经历中所获得的和要释放的是不同的感想与收获，对春天的特点也有着不同的领会与理解。
但大多数学生知识形成了抽象思维，还不能把这些对春天的感受与文学、**作品有机的结合起来，表现春天的形式与手法也较为单一，在欣赏艺术家的作品时，往往知识一翻而过，很少去思考、体会其中的意境和传达的信息及其表达的思想情感。
五、教学理念。
基于学生兴趣、能力和需要考虑，本课教学从面向全体学生出发，尽可能地使课堂具有开放性、互动性、主体性。课堂设计以师生双边活动和自我感悟、发现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，尊重每位学生的感受，赞赏每位学生欣赏作品时的不同见解，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，树立正确的审美观，为他们创设一个能够抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。
本课教学充分借助和发挥多**的作用，通过结合、借鉴大量有关春天的艺术作品**，文学、**作品对教材内容进行了补充、延伸、拓宽和重组，使教学更加生动直观、贴近生活、富有趣味。让学生亲身参与感受、参加探索发现，从而体验过程，获取知识，形成技能、享受快乐。
六、教材分析。
春天的畅想》在本册教材中是一个承前启后的单元，是第一单元《艺术──生命与自然和谐交融》的延续与拓展，同时也是第三单元《校园的春天》的开始与铺垫。本单元共分二个教学活动，《感受春光了解春天》为活动一，又分两个课时完成。第一课时，主要通过让学生看、听、想、赛等教学活动，对美术作品自主欣赏学习，引发学生对春天的感受，并结合自身感受和收集的资料积极参与“赛诗会”，既能让学生对自然美和美术作品作出自己的评述，又能提高学生的审美情趣和鉴赏、表达能力，为下节课的创作打好基础。
七、教学目标。
1．知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。
2．能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力。
3．情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。
八、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。
九、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、**和体验，理解不同艺术的不同表现形式。
十、教学准备。
1．教师准备：多**课件(其中包括有关春天的文学作品、音像资料、**、**)
2．学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品**；表现春天的摄影**及歌曲等。
十。一、教学方式：欣赏与评述(观察、思考、分析、讨论、比赛、交流）
一）引导阶段。
1．创设情境，揭题引趣：****《春天在**》
2．展示课件：让学生欣赏春天的景色，帮助学生捕捉春天的信息。
3．分组讨论，阐述春天的特点与美感：
问题(1)：自然界的哪些现象向我们传达了春天的信息？春天到了，可以组织哪些课外活动？
生(1)：万物复苏、鸟语花香、春意盎然、春柳叶绿、百花盛开……
生(2)：春游、写生、植树……
问题(2)：能否用一句话谈谈你对春天的感受？
生(1)：春天是最有情感的，高兴的时候就风和日暖，生气的时候就雨打雷轰。
生(2)：春天是一位高超的化妆师，把花草树木、峰峦田野，都装点得生机盎然，莲蓬勃勃。
问题(3)：结合课件和自己收集的诗歌、**、**谈谈春天给人一种怎样的美感？
生(1)：春天嫩绿的小草清新可爱。树上的桃花像火、杏花像霞、梨花像雪，遍地的野花散在草丛中像星星、像眼睛，层次分明，参差错落，给人一中轻盈、舒适、均称、和谐的美。
生(2)：花丛中嗡嗡的蜜蜂和飞来飞去的蝴蝶，絮花嫩叶中的鸟儿和牛背上的牧童都欢乐而舒畅，给人一种愉悦的美。
生(3)：细雨、薄烟笼罩下的村庄朦朦胧胧、隐隐约约，诗情画意般的美。
生(4)：蓝天上放飞的风筝，悠悠扬扬的，激发人们无尽的深思与遐想，给人一种意境之美。
4．**、分析春天的象征意义和表现形式。
问题(1)：我们刚刚过完了一个祥和的春节，在一年一度传统的春节中，有哪些风俗习惯向我们传达了春天即将到来的信息？
生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮……
课件展示：春节时的民俗、生活**。
问题(2)：人们为什么要在春节时贴春联、挂灯笼、放鞭炮呢？春天象征着什么呢？
生：贴春联、挂灯笼、放鞭炮这些风俗习惯寄托着人们对新的一年美好的憧憬，人们总是把春天作为一个美好的象征，用春天来比喻新的开始和美好的青春。比如形容新生事物蓬勃萌发为“雨后春笋”，形容医道高明为“妙手回春”；用“春风化雨”、“如沐春风”来称颂师长或长辈的谆谆教诲；用“春晖”来比喻母爱的温暖、光明、博大、无私……
问题(3)：还可以用哪些形式来表现春天？
生：**、文学作品……
师：春天是自然界万物复苏，生命萌动的季节。人们对春的抒怀和联想，在人类情感生活中有着丰富多采的体现。
欣赏（1）文学作品朱自清《春》配乐朗诵。
2）歌曲《春天奏鸣曲》贝多芬的第五小提琴奏鸣
(二)发展认知阶段。
1．欣赏感受自然美与艺术美及其相互的关系。
课件展示：一组表现春天梅花的摄影**，配乐朗诵《卜算子。咏梅》
师：“春为一岁首，梅占百花魁。”通过对比以上两**片，谈谈画家为什么要用梅花来表现春天，传递春的信息？是怎样把自然美和生命活动联系起来的？
生：梅花是春天的使者，有不畏严寒的精神值得赞颂，画家通过颂红梅傲雪迎春的高尚品格和画梅花来赞美人的品格，把这种生命具有的精神用自然物表现出来，与自然和谐地融为一体。
师： “万花敢向雪**，一树独先天下春”梅花有敢为天下先的勇气一探春光。其它的百花也不甘示弱纷纷赶来向春姑娘报道。
大自然为我们创造的春天可以说是个百花园，生机盎然。大家现在可以一边欣赏一组花卉**一边构思：如果让你们用这些花卉为题材表现春天，你准备怎样表现呢。
板书：自然美──客观世界中自然物、自然现象的美。
课件展示：摄影作品《梅》和国画《春》王成喜
b、课件展示：摄影风景**《漓江》与画家白雪石几幅国画作品《漓江春》、《漓江春早》等。
问题：同样是表现桂林山水的题材，自然美与艺术美有何不同？什么是艺术美？自然美与艺术美又具有哪些共同的美感？
板书：艺术美──艺术作品呈现的美。二者关系──艺术美**于现实美又高于现实美。
2．造型艺术作品与文学作品表现春天的不同特色和特点：
a、欣赏墨彩画《溪》
课件展示：摄影**《春柳》与国画《溪》
师： “寒雪梅中尽，春风柳上归”。冬雪消融，小溪潺流，碧绿清澈，在微风的吹拂下漾起道道波纹，嫩柳生机萌动，这一切都传递着春的消息。
备课资料：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
／两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。／沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。／一树春风干万枝，嫩如金色软于丝。
／草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。／侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。
／残雪暗随冰笋滴，新春偷向柳梢归。
师：具象表现与意象表现抽象表现各有什么特点？
b、欣赏国画《梅石溪凫图》 (宋)马远。
课件展示：《梅石溪凫图》、苏轼《惠崇春江晚景》学生朗诵。
教学设计：对比摄影梅花、鸭子进一步认识自然美与艺术美的关系，感受文学与艺术不同的特点。
c、欣赏国画《春雨江南图》 (现代) 李可染。
师：每逢看到春雨，农民伯伯总是说：“春雨贵如油”！
我们要说，春雨美如画！在不知不觉中，春雨染红了桃杏，描青了山峰，绘绿了秧苗！春雨是无色的，但它却给我们带来了五彩缤纷、极富诗意的世界！
而江南的雨景，无论是在画家的画中，还是在诗人的笔下，都别有一番情趣，意境深邃幽远。宛如苏轼《望江南》词意“半壕春水一城花，烟雨暗千家”的写照。现在，我们进行第三轮赛诗，主题为“春雨”“江南”。
课件展示：一组表现春雨的摄影**、
备课资料：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
／小雨纤纤风细细，万家杨柳青烟里。／天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
／春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。／江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。／春路雨添花，花动一山春色。
／两塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。／春来阶砌，春雨如丝细。
春地满飘红杏蒂，春燕舞随风势。
d、欣赏雕塑《春风》 (现代) 张德峰。
课件展示：雕塑《春风》、
师：散文中描写的“春风”与雕塑《春风》表现的春风有何不同？
生：散文是以“春风”写“春风”，雕塑《春风》则是将无形春风、春天有形化、具体化，刻画成三位青春少女，像春姑娘一样飘然而至，似乎看得见、摸得着，但也同样充满了美妙的诗意感受。
备课资料：迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
／胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。／离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。／春风又绿江南岸，明月何时照我还？／春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
／小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。／忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春天的畅想春天的畅想美术教案
春天的畅想 春天的畅想美术教案。春天，草长莺飞，丝绦拂堤，处处洋溢着和风送暖的气息，奏响着和谐的旋律，演绎着动人的画面！春来了，三月的春天是孕育的季节，一切都在萌芽阶段。柳丝轻摇，梢尖微点水面，漾起层层涟漪。绿杨烟外晓寒轻 杨柳堆烟，漫眼的是无际的嫩绿，感受着沁人肺腑的清爽和温柔的抚摸。春姑娘，在黄...
春天的畅想
一 教材分析。彩的象征意义和色彩的感情使学生产生的不同情感反应，并运用色彩进行自主表现。按课标的有关要求，教材侧重让学生认识色彩，了解色彩与自我表现的关系，努力培养学生对色彩的艺术感受。在美术活动中进一步学习色彩知识，提高色彩表现力，在造型和色彩表现方面形成自己的感受和看法，能够通过色彩传达自己的思...
春天的畅想
春天的畅想 说课稿。尊敬的评委老师 你们好！我是官宅小学教师杨文芳，今天我说课的题目是 春天的畅想 我主要从教材分析 教学目标 教学重点 难点，教学方法 教学手段 教学过程，板书设计预 设性反思等几个方面进行说课。一 教材分析。春天的畅想 选自人教版初中美术七年级下册第二单元第二课，本课属于造型 表...