这次培训，我最大的收获就是对观课有了一个全新的认识。首先，议课是更高境界、更深层次的评课。
以前，我们评课时是上课者先简单说课，然后是其他老师充分评课。大家你一言我一语，一个接一个，从教学流程、板书设计、课件制作、教师语言、作业设计等多个方面，狂轰滥炸式的提建议。上课者常常是低着头，手握笔，虚心地接受批评。
在这个过程中，上课者更多的是是服从，失去了自我；而评课者是裁判员，居高临下。而真正的议课，上课者是参与其中的一员，他可以自由表达自己的观点；评课者是倾听者，他们充分听取上课者的意见，不把上课者当作被评价的对象。他们不仅认真倾听上课者所说的话，还努力去理解对方话语中隐含的意思，适时做出回应，让上课者主动去发现真理，自觉担当起自己的责任，所以他们又是引导者。
评课常常是就课论课，追求单一的权威的改进建议；议课不是就行为讨论行为，而是讨论课堂上的故事和现象背后的教育观念，分享彼此的思想，促进上课者反思原有教学设计的合理性，改进教学方法，为上课者后来的教学活动开辟一种新的可能。
其次，要想实现有效的议课，必须注意以下三点。
科学观课是前提。听课者不能只关注教师的行为，简单地做听课记录，更多地应该关注学生在课堂上的表现，关注学生的学习方式、情绪、知识和能力。
善于倾听很重要。倾听是一种接纳，是一种关怀。听课者要耐心倾听上课者陈述自己的观点，要设身处地地站在上课者的立场将心比心地理解对方，把上课者的问题当成自己的问题，共同研究问题。
提建议讲究艺术。听课者提建议时不要直接告诉上课者该怎么做，不该怎么做；要“示弱”，使对方不等、不靠、不依赖；要通过巧妙的提问，促进对方的思考，使双方在相互尊重中共同商议解决问题，在解决问题中共同进步。听课者提建议时要立足听课者发展的“最近可能区”，即针对听课者现有的教学水平和教学能力，根据教师专业发展的方向和目标，使建议既立足实际，又使建议走在实际的教学实践前面。
听课者提建议时不要追求形成该怎么上课的统一意见，要鼓励听课者继续思考，进行独立的比较、判断、选择，形成自己的主见和适合自己的有效方法。
暑期培训的感言
今天下午学校召开开全体教师暑期培训动员大会，分发了暑期培训 学习指南 忍不住匆匆翻阅 教育技术 课程整合 研究性学习 学习评价 主题资源 思维导图 这些熟悉而又陌生的词语一一呈现在眼前。兴奋，紧张！新课程改革已近十个春秋了，是该反思和提高一下我们的教育技术能力了。忽然想起曾经看过的一个故事 一群美国...
2019暑期骨干教师培训感言
2016年暑期骨干教师培训感言。尊敬的各位领导 各位老师 大家下午好。首先请允许我代表本期培训学员向付出艰辛劳动的教体局领导和各位专家们表示衷心的感谢。感谢你们为我们提供了一个交流与展示的平台，也感谢你们为我们提供了这么一次宝贵的学习机会。通过这五天的培训，不仅使我们的思想认识有了很大的提高，更使我...
教师暑期省级网络培训感言
精选公文范文。这是我工作9年以来首次参加省级网络培训，也是暑期首次参加省级培训，虽然是全体教师参加的培训，但对于我来说还是很珍惜这次培训机会的。进入课程列表，只找到2个有关初中数学培训，我看的是 江苏省初中数学新课程教师网络培训 老版 其实2个都想看一看，因为我想知道有何区别，可是 江苏省新课标初中...