第十九章：写人记事作文片段指导与训练。
第一讲：写人记事要突出中心。
【写作导引】
中心就是作者在文章中要表达的贯穿全文的核心，简单地说，中心就是文章的写作目的。正如一支行进中的军队，旗帜必须鲜明，中心就是文章的旗帜，写文章要做到中心鲜明而突出。
文章的中心思想怎样才能鲜明地表达出来呢？
一、选好材料突出中心。
1.写你感动的，不写虚假的。
记叙文的中心思想总是通过具体的内容（即人和事）来表现的，内容承载着作者的思想和感情，只有感动了作者自己的人和事，才有可能通过文章去感动读者。记叙文所写事情并非一定要是轰轰烈烈的大事，这样的事在日常生活中毕竟是很少发生的。其实许多小事也含有闪光的东西，只要善于开掘，一定有感人之处，同样具有思想意义和教育意义，同样能鲜明地表现和突出中心。
2.写有用的，不写没用的。
围绕中心选择和取舍材料是突出中心的最重要的手法。中心是选材、剪裁的依据，凡是与中心思想关系密切的材料需泼墨如水；与中心思想有关的次要材料不可不写，但要略写；与中心思想无关的材料则坚决不写。如魏巍的《我的老师》一文，回忆了作者儿童时代在老师身边的七件小事，抒发了对老师的热爱、感激之情，这七件事都是紧紧围绕中心来写的，所以全文浑然一体，中心特别鲜明突出。
3.写典型的，不写一般的。
要选用最有代表性，最能反映事物本质的材料，也就是人们常说的典型材料。这样的材料最有说服力和表现力。如课文《孔乙己》在塑造孔乙己这个人物时就选取了孔乙己在酒店的几个生活片段展开情节，既使**情节紧凑，又鲜明地突出了孔乙己的悲剧命运。
4.写新颖生动的，不写陈腐呆板的。
材料不落俗套，才能使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。
这样才能避免一般化，使人耳目一新。
二、巧用技巧强化中心。
1.多用对比。“有比较才能有鉴别”，在对比中，真善美的东西必将闪出耀眼的火花。
范进中举前后的境况迥异，**人表演高超而道具却那样简单，变色龙奥楚蔑洛夫断案出尔反尔，这些对比使文章的主题得以充分彰显。试想，如果不说范进中举前的窘相，不提**人的道具简单，或者只让变色龙断案一次，文章的中心虽明确，但其鲜明度却大大降低了。
2.卒章显志。通过抒情、议论揭示主题是记叙文突出中心的常用笔法。
对表现中心来说，如果说记叙是暗示的话，那么抒情议论就是明示。在文章的关键位置，比如结尾，用一两句抒情议论句，画龙点睛，强化中心，往往会使读者产生一种豁然开朗的感觉。
3.反复扣题。题目是文章的眼睛，为使文章中心突出，可在题中嵌入主题词，在行文中能用主题词表述的内容尽量用主题词表述。
主题词在文中频繁出现，如乐曲的主旋律不断响起，能起到强化主题的作用。
【佳作示例】
第一次对母亲说“不”
刘芹茗。在现实生活中，每一个父母都会对自己的孩子倍加呵护，尽可能多地给予关爱，但必要时我们要学会说“不”。
记得第一次对母亲说“不”是在读小学时。那天和同学打闹，不小心打碎了教室的一块玻璃。当时也许是想维持自己在老师眼中的形象吧，总之是说了谎。
孩子的这点儿心思老师怎会猜不透呢，但因为我一直不肯承认，老师无奈，只好让我叫母亲来一趟。母亲听我说了事情的真相后，便一再嘱咐我：老师最讨厌说谎的孩子了，你既然已经说了谎，就只有硬着头皮撑下去，玻璃是值不了几个钱，好的名声可是千金难买呀！
就这样，我陪同母亲到了班主任的办公室。母亲坚定地对老师说：“这孩子从小就老实，我一直都很相信他。
玻璃虽不是他直接打碎的，可他也有责任，这是买玻璃的钱，他以后一定不会再犯这样的错误了！对吧？儿子！
”说完，还责怪似的轻轻拍了拍我的头。我听得面红耳赤，自己确实没有说实话呀！母亲如此为我辩护，我反而更加不安。
可是老师不会喜欢一个说过谎的孩子，我怎么办呢？“玻璃是谁打的并不重要，不过诚实的孩子是应该勇于承认错误的。”老师笑着说。
母亲一听急了，忙说：“老师，您要相信他呀！快跟老师说你没有说谎，是不是？
”母亲用复杂的眼神看着我，那眼神中藏着很重很重的深情，像一张柔情大网困得我喘不过气来。这时，我看见了老师那双坦诚的眼睛，它一瞬间给了我巨大的勇气：“不，妈妈，对不起。
老师，我说了谎，玻璃是我打碎的。”话一出口，我心里顿觉轻松多了，就像肩上卸下了千斤重担。此时母亲很惊讶，老师很欣慰，而我很坦然。
现在想起那次让母亲吃惊与尴尬的拒绝，我仍没后悔。我想：成熟的秋叶会拒绝虬枝的庇护，悠然飘零化作春泥；坚强的云朵会拒绝哭泣的雨滴，拭干泪水露出霓虹；而真正的男儿，会拒绝父母的溺爱，挺起胸膛独立走过风雨荆棘。
教师评点】本文选材新颖典型，写作角度独特，中心鲜明突出。全文以“我”拒绝母亲让“我”继续撒谎骗取老师的信任为题材，真实自然，情节安排生动紧凑，生动展示了“我”微妙的心理变化，表达了“我”要拒绝父母的溺爱，做一个大写的“人”的愿望。人物刻画传神，鲜明的个性跃然纸上。
文章开头即以“我们要学会说‘不’”紧扣题意，暗示中心，篇末以精彩的排比句总结全文，画龙点睛，突出中心。
第二讲：以情动人，以悟出新。
【文体贴士】
记叙文是以记叙、描写为主要手段，通过对人物、事件、景物的记叙来反映生活、表达作者思想感情的文章哪个。学习写记叙文，能够锻炼同学们观察分析和生动形象地描述客观事物、表达思想感情的能力，从而为写其它体裁的文章打下基础。在同学们的课文学习和写作训练中，主要以写人记事的记叙文为主。
【技法指津】
写一篇写人记事的记叙文或许并不很难，但要写出一篇内容充实、形象丰满、新颖独特的记叙文则非易事。那么，如何使自己的作文提升层次、出新出彩呢？
1、写新事，展自我，让材料鲜活起来。
写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材，用独特的视角选择鲜活的事情。一是力求写新事。
身处初中学习生活之中，学生们更多的在作文中记叙学习的经历、成绩的进退、同学的交往，所以不少作文往往选材雷同、缺乏新意。如果能把眼光锁定在特殊日子所发生的特殊事件上，作文就会给人已“人无我有，人有我新”之感。二是力求写我能。
这里的“能”指某种特长或技能。如果你能选择“人无我有”的“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么阅卷者的眼睛会为之一亮，你的文章也就会因此而脱颖而出。如一篇题为《君子好“球”》的作文中，小作者写了自己对篮球运动的喜爱和积极参与，体验真切且穿插有关篮球术语，给人留下深刻印象。
2、明要素，绘细节，让内容生动起来。
具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章真实可信，就必须写得具体。一是要明确要素，在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。二是要刻画细节，真情实感离不开生动、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。
《我喜欢童年的竹林》一文就是用生动具体的细节描写展示出了作者的真情实感，如：“伸出手，扶住竹竿使劲一摇，‘哗啦’一声，雪花‘簌簌’地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我‘咯咯’的笑声。”
3、抒真情，发感悟，让作文深刻起来。
一篇好的记叙文，不仅要把事情写清楚，把人物写丰满，还要进行适当的抒情和议论，使文章深刻而感人起来。一要以情出新。情贵真，围绕个性化的真情选材，便能以情动人。
写作时要注意展现学生朝气蓬勃的精神，真切表达对生活的领悟和感恩，尽力展现为自己的理想而执着追求……二要以悟出新。以悟出新就是在文中展示充满个性的思考和别具慧眼的发现。要善于思辨，看到事物的多面性，用个性的眼光去审视世界；要善于冷静反思，打破常规格式，用个性的思考，别具的慧眼，去感悟世界。
只有这样，写出的文章才能于形象中见哲理，于质朴中见深刻，于含蓄中蕴真义。
【范文展示】
记忆深处的美丽。
顾洁。在我记忆深处，有一个人让我久久无法忘怀。虽然我和她只有一面之缘，我也不知晓她的名字，但我的心中却无法挥去她的身影。
那是个明媚的春天。阳光如碎汞般满地奔跑，和煦的风轻绕腰肩，广场上的花开得绚烂多姿。我按捺不住欣喜的心情，拿起风筝便往广场奔去。
广场上放风筝的人可真不少。我一面走着，一面挑选着合适的地方。这时，我的目光落到了她身上：
在一片花丛中，静静地蹲着一个小女孩，她抬着头仰望着天，仿佛满怀希望与憧憬，头顶上的蝴蝶结在起伏的花海中轻轻摇曳……
我走上前去。她好像发现了我，突然掉过头来。当她的脸面对着我时，我顿时傻眼了，她的眼睛……我不由得为她的不幸感到悲哀，这样一个可爱的女孩看不见世界该是多么可惜的事儿。
我忽然觉得身旁的花已不再绚丽，春日的阳光也不再和煦了……
“你好，请问你是来放风筝的吗？”小女孩把我从沉思中唤醒。
“你怎么知道？”
“猜的呗！”
“……我不知该说什么，一阵沉默。
“我能与你一起放吗？”她眨了眨眼睛，天真的对着我。虽然我无法从她的眼睛中读出她的期待，但她的脸上分明写着她对快乐的希望。
“当然可以。”
“好罗，放风筝罗。”她一蹦三尺多高，乐得合不拢嘴。她接过我递过去的风筝，左右挥舞着宛如一只振翅欲飞的蝴蝶。
我将风筝飞上了天，随后，将线交给了她。看着她快乐地拽着风筝线，仰起的小脸上落满了阳光，我的心中不禁也充溢了欢乐与满足。我小心翼翼地问她道：
“你眼睛看不见，一定很难过吧！”
“以前是有过的，现在不这样了。你看，我开心还来不及呢！妈妈说，看不看得见，不重要，重要的是自己心中要充满快乐！”她笑笑地回答。
我顿觉眼前一亮，眼前这个比我小几岁的女孩，竟是如此乐观地看待生命，我倒有些羞愧。在她心中，没有伤痛，没有悔恨，只有纯真的对整个世界的爱。
我静静地看着她，她头顶上的蝴蝶结飞得更自在了。在女孩身边，每一朵小花都骄傲地仰着笑脸，没有任何一朵嫌自己不够美丽而自卑地拒绝开放。它们通通肆意而奢侈地开着，理直气壮地开着，仿佛有一种力量支配着它们。
每一朵花都坚信自己是最美的。其实美不美已经不重要了，一朵乐观向上的花，你又有什么理由说它不美呢？
就这么一个女孩，一个美丽得如花一样的女孩，一个拥有花一样性格的女孩。我将永远记得她，并时刻与自己对照。
【美点借鉴】
这篇作文记叙了“我”与一个盲人小女孩的故事。交往是短暂的，但小女孩留给“我”的记忆却是深刻的。小女孩以其乐观、勇敢、自信的生活态度感动了“我”、启发了“我”，使“我”懂得应当怎样面对失败和挫折。
本文看似材料平常，结构普通，但作者能够在记叙中自然地运用抒情和议论，在这些平凡中蕴蓄了真情，抒发了实感，使最平常的事情、最朴实的文字能够放射出耀眼的情感和理性的光芒，堪为初中生记叙文的典范之作。
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