主题“我”系列活动（小班）
活动产生的背景： 《上海市学前教育纲要》中指出，小班阶段幼儿的知识经验不够丰富，但对周围世界充满浓厚的兴趣，探索世界不妨从他们最贴近的自身开始。在偶然的交谈中被老师呢称为“宝宝”的张佳豪不高兴地说：
“老师，我叫张佳豪，不叫宝宝。”这时其他孩子也一拥而上说着自己的名字，真可谓“一石激起了千层浪”。就这样，活动“我的名字”产生了，也是主题活动《我》的第一个活动。
逐渐地，老师和孩子们一起预设、生成了一个个活动。 活动一：我的名字目标：
知道自己的名字，听到名字能应答。 指导； 一、 幼儿交流自己的名字。 1． xxx小朋友。
2． xxx小朋友在**？ 3． xxx来了没有？ 二、 老师介绍自己的名字。
请幼儿猜猜、叫叫老师的名字。 教师小结：我们每个人都有自己的名字，名字就是我自己。
三、 师生互相说说自己的小名。 1． 小朋友说说自己的小名。 2． 老师介绍自己的小名。
3．教师小结：我们每个人都有大名，有的孩子还有小名。不管什么人叫到你的名字，不管在幼儿园还是在家里，你都要应答。
四、 观察**，内化迁移。 **1：妈妈叫宝宝吃饭。
**2：爸爸叫宝宝洗澡。 **3：
妈妈叫宝宝睡觉。 教师以歌曲形式结束。 活动二：
我的小脚目标： 1、 在活动中感知自己小脚的特点，产生初步的探索兴趣。 2、 知道小脚会随着人体的长大而长大，激发幼儿对自己成长的渴望与热爱。
指导： 一、 《我的身体》**活动小脚。 二、 我和小脚做游戏。
1、脚上有什么？ 数一数：一只脚上有几个脚趾？
（幼儿数）哪个脚趾最大？ 师小结：小脚小脚真可爱，五只脚趾头。
2、挠挠小脚：
挠挠自己的小脚，挠挠同伴、老师的脚，有什么感觉？ 师小结：小脚小脚真好玩，挠挠小脚哈哈哈，痒死喽—— 3、比比脚大小； 和老师、同伴比比。
你的脚为什么比老师的小？ 教师出示出生证，以神秘的口吻告诉幼儿；老师的脚出生时这么小，但吃了好多饭和好多菜、水果啊，人长大了，脚也长大了。 4、猜猜你长大了，脚会有多大？
师小结：小脚小脚真有趣，你长大我长大，大家都长大。 三、 说说小脚的本领。
听**《欢乐蹦蹦跳》展现小脚的本领。 活动三：我会发出的声音目标：
1、 通过探索，让幼儿知道自己的身体各部位能发出不同的声音。 2、 引导幼儿用语言大胆表述自己的感受。 指导：
一、 游戏：什么发出声音？ 说说你眼睛没看见，那怎么知道老师带来了什么？
你的身体能发出声音吗？ 二、 自由探索，并说说探索后的感受。 三、 再次探索：
还有什么方法能让我们的身体发出声音？ 四、 教师小结： 我们身上许多地方都能发出声音，有的声音轻，有的声音响，有的容易听见，有的不容易听见---活动四：
我喜欢的——玩具大世界目标：通过看看、讲讲、玩玩，知道玩具有各种各样，并且知道幼儿园的玩具是大家的。 指导：
一、 参观师生共同布置的玩具大世界。 看看说说大世界里有些什么玩具？ 二、 交流讲述。
1、 你看到了什么玩具？ 2、 什么玩具你家里也有的？ 3、 你最喜欢什么玩具？
三、 玩玩具： 1、 你觉得什么玩具最好玩？ 2、 讨论：
大家都想玩的时候怎么办/ 四、 教师小结： 好玩具，大家玩，你玩我玩最开心。 活动五：
我的好爸爸、好妈妈目标： 1、 愿意谈论爸爸妈妈在家的事情。 2、 从区分爸爸妈妈使用的物品，模仿爸爸妈妈的动作中萌发幼儿对爸爸妈妈的情感。
指导： 一、 **爸爸妈妈在家做事的录象。 电视里的爸爸妈妈在干什么？
你们的爸爸妈妈在家常常做什么事？ 二、 区分爸爸妈妈的物品。 讨论：
哪些是妈妈用的？哪些是爸爸用的？ 三、 游戏：
学做爸爸妈妈。 活动五：我和老师目标：
1、 孩子愿意用普通话大声地说说身边熟悉的事。 2、 在看看、讲讲中初步激发孩子关爱他人的积极情感。 指导：
一、边看边讲：录像——老师关心我们的开心事 l 镜头一：老师和孩子做游戏 l 镜头二：
老师带孩子看金鱼 l 镜头三：老师和孩子一起唱歌 l 镜头四：老师为他们整理衣裤、梳小辫 l 镜头五：
老师陪孩子们午睡 (以上镜头。
教师以聊天的形式随机插问，并辅以顺口溜提高说话乐趣，如：老师吹泡泡，我们捉泡泡，真呀真开心。老师像妈妈，陪着我睡觉。
我们是幸福的小宝贝。) 二、说说：我们想念邓老师（生病的老师） 师说：
吃饭时，我就想，邓老师吃饭吃得多吗？有没有吃蔬菜？睡觉时，我也在想，邓老师睡得香不香，有没有做梦？
做游戏时，我又在想，如果有邓老师在，那就更开心了---幼：我生病时，我想邓老师有没有吃药？--师情感激励，并说：
邓老师，你听到了吗？我们想你！来，我们一起喊：
“邓老师，我们想你！邓老师，我们想你！--此时邓老师出现，孩子们激动地与她拥抱。
） 师：我们说了许多关心邓老师的话，邓老师没听到。现在我们说给邓老师听听。
（孩子们围在邓老师身边自由交谈） 师：你帮我，我帮你，我们都是好朋友；你爱我，我爱你，相亲相爱是一家。（孩子们随老师出去，自然结束。
） 感悟： 通过系列活动，孩子们自我意识有了明显的提高，不仅了解了自身或与自身有关的人、事，而且思维活跃，乐于**，乐于表达，充分展现自我，重要的是他们对周围事物更为敏感，善于观察，发现问题。在活动“我会发出的声音”中，孩子们积极参与，都在寻找自身会发出的声音，如：
嘴巴、衣服、鞋扣、身上的小挂件等。由于“我和老师”产生的背景比较特殊，孩子们沉浸在情爱之中，丰富了情感经历和经验，在一声声呼唤声中，涵养了爱心。 同样教师也学会主动思考问题、学会聆听孩子、学会换位思考、学会与人合作、学会收集利用资源、学会客观地评价事物的发展，在活动中调整自己的角色，调整计划，捕捉教育时机，与孩子共同**，也有效地促进了自身的发展。
“教师和孩子在主题活动中共同学习成长。”这就是我们最深刻的体会。
小帮手。一、设计思路： 前一阶段围绕“我家的人”开展了一系列活动，孩子们了解了爸爸妈妈的工作、爸爸妈妈小时侯的故事，特别是恰逢母亲节，通过夸夸我的好妈妈，为妈妈制作礼物等活动提升了孩子爱妈妈的情感，孩子们萌发了一种想为妈妈做事的愿望。
同时，“预防非典”也是当前孩子们的一个热点，他们对幼儿园、班级、家中“防非”的简单措施有了初步了解，对于预防、消毒的物品也产生了兴趣。结合以上两点，我预设这次活动，以帮妈妈选购消毒、预防用品为前提，以游戏实践为途径，帮助幼儿认识了解消毒、预防非典的物品，扩展防非知；同时满足孩子为妈妈做事的愿望。
二、活动目标：
1.初步认识、了解消毒、预防非典的物品，扩展有关“防非”的知识。 2.在购物过程中尝试解决简单的数量问题。 3.满足幼儿为妈妈做事的愿望。
三、活动准备： 1.防非物品、其他食品包装盒。 2.每一物品上贴上**标签（5以内） 3.购物篮，自制纸币。
四、活动过程：（一）. 导入 “母亲节”我们想了很多办法为妈妈做事，现在“母亲节”过了，我们还要为妈妈做事吗？
为什么？（二）. 启发游戏 1.
以妈妈的烦恼（妈妈想买预防非典的消毒等用品和增加抵抗能力的食品，可是妈妈上班没时间）启发幼儿帮妈妈购物。 引导：妈妈为什么要买消毒用品和增加抵抗能力的食品？
2. 幼儿领钱。 要求：
每人拿5元钱（老师准备1元、2元、3元、4元面值的纸币） 引导：你用什么办法拿到5元钱的？ 如：
xxx拿了1元钱，还要拿多少钱才到5元？ 3. 讨论购物注意点。
引导：买东西的时候要注意什么？ （1）买什么？
（预防非典的消毒用品和增加抵抗能力的食品） （2）怎么买？（价钱、礼貌用语、买的东西少于或等于5元钱）（三）. 幼儿操作 1.
观察幼儿在挑选物品时出现的问题，启发幼儿间相互检查。 2. 了解幼儿交易情况，引导幼儿了解所选物品**与自己拥有钱数的关系。
（四）. 交流 1. 相互检查所购物品。
2. 说说买了什么，有什么用，注意什么？（抓住
有价值的话题，扩展讨论；帮助幼儿区分食品和用品两类）。（五）. 延伸我们帮妈妈买好了东西，妈妈很高兴，接下来我们可以帮妈妈做什么？
小班主题活动 《我自己》
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