小班语言活动：
捉迷藏》执教者：陈倩。
设计意图：捉迷藏是小班孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，读本《捉迷藏》就是以这样一个游戏为线索的故事，此节语言活动，我尝试使用电子白板的阅读形式、声音和flash的有效结合引导孩子扩展思维，仔细观察动物的外形特征，在帮助小狐狸寻找伙伴的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验完整讲述，体验阅读的乐趣。
目标：1、感受捉迷藏的乐趣。
2、在观察画面中寻找小动物，尝试辨识它们显著的外形特征。3、能用完整的句式：xxx躲在xxx，大胆讲述小动物躲藏的位置。
准备：1、经验准备：玩过捉迷藏的游戏。
2、物质准备：故事ppt、情境：树林、书架、桌子奖励粘贴。
流程：一、捉迷藏，真好玩！
1、观察**、听**猜一猜小动物们在玩什么游戏。2、交流玩捉迷藏的经验。
过渡：我们跟着小狐狸一起来玩捉迷藏的游戏吧。
二、观察ppt，引导幼儿根据动物的局部特征大胆猜测，并完整的说出小动物躲藏的位置。
1、师：小狐狸找到小动物了吗？谁躲在石头后面？你怎么知道是小兔子？师：123，一起来看看是谁躲在石头后。
依次出示躲藏的**，确定位置（草丛、花丛、大树、树林）动一动，学学小动物的特点。
难点：能猜测动物及知道小动物躲藏的位置（大象躲在草丛或树叶堆）。2、师：
我们一起用好听、完整的句子告诉小狐狸，小动物都躲在**了。重点：引导幼儿大胆完整的讲述xxx躲在xxx。
3、回忆故事、根据**再次大胆的完整讲述句式xxx躲在xxx。
师：小朋友真棒，我们一起来看看都找到了哪些小动物，再次讲述。
过渡：宝贝们的眼睛真厉害，找到了这么多的小动物，你们想不想和杜老师一起玩捉迷藏？
三、游戏《捉迷藏》，巩固练习，运用完整的句式进行讲述。1、交流捉迷藏的玩法。
2、讲明游戏规则：请1名幼儿在指定区域内躲藏，其它幼儿捂住眼睛，**完再睁开，举手用完整的话告诉大家：xx躲在xx，回答完整，奖励粘贴，幼儿鼓掌祝贺，听到掌声，躲藏的幼儿可以回位。
教师总结，进行二次游戏，增加躲藏的人数。
延伸：开展语言活动，学习和运用各种不同的方位词：里、外、前、后、上、下等。
幼儿园中班语言活动 捉迷藏
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