尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！今天我发言的题目是《坚守我们的办学理念，实现学校的可持续发展》。
先进的办学思想是治校之本。一所学校的掘起，首先得益于校长先进的办学思想和教学理念。因此，校长应确立科学的学校教育观、管理观、教师观、学生观和质量观。
作为一名校长，应该是现代教育理念的倡导者；是促使教师转变教育观念的引路人；是学校教育教学改革的组织者、实施者、催生者；是带领学校改革发展的首席专家。为此，校长的办学思想和理念决定着学校的办学方向和水平。
怎样使我们学校可持续发展？”带着这个问题，我和领导班子成员一道，一如既往地重视领导班子自身建设，组织学校管理人员认真学习《山东省教育厅关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》和《山东省普通中小学管理基本规范》等文件精神，转变管理者的教育观念。学校进一步完善各项管理制度，让管理科学化、规范化、制度化，认真学习，深入研究，理思路、找出路，与广大教职工形成共识，提出了“为学生的一生发展奠基”的办学理念。
下面我就从以下五个方面谈一谈我校如何坚守我们的办学理念，实现学校可持续发展的。
一、养成好习惯，奠基好人生。
爱因斯坦曾风趣地说：“如果人们已经忘记了他们在学校里所学的一切，那么剩下的就是教育。”那么剩下的是什么呢？
我们认为主要是在学校养成的习惯。正如叶圣陶先生所说：“教育是什么？
往简单方面说，就是培养习惯。”这就充分说明习惯的重要性，可以说是一个人一生成功的法宝。我校深入学习科学发展观，深入思考，广纳民意，不断深化“为学生一生发展奠基”的办学理念。
孩子未来靠什么？就是靠一生拥用的好习惯。因此，学校把培养孩子良好的习惯作为教育目标，并伴随始终，持之以恒，常抓不懈。
通过好习惯的培养，促进知、情、意、行的和谐统一，为未来的事业奠基。具体做法为：1、规范教师言行，让孩子从教师的品行中构建其品德，从教师的威望中完善其人格。
因此，学校在抓学生行为习惯养成的同时，首先强调了教师的为人师表。从教师的自身修养入手，在教师的仪表、言谈举止、遵纪守法、关爱学生等方面，明确提出《教师忌事忌语“十不准”》，不仅要求语言文明、举止文雅，更要放下师长尊严，蹲下来和孩子谈话，营造民主、平等的交流氛围。另外，每天的课间，每层楼都有值班老师的身影，目的是随时指导学生的课间活动，与学生共同活动。
通过值班教师的指导，学生课间有益活动的习惯得到培养，身心得到发展。学校还规定，凡是学生集会期间，全体教师必须参加，由值班领导负责检查。教师集会做操更要整齐划一，动作到位。
如今学校的大课间活动成为一道独特的校园风景：操场上师生广播操整齐划一，从列队走步到队形变换，犹如训练有素的士兵。因此，教师的模范行为是推进学生进行道德实践和行为仿效的人格力量，对学生起到了潜移默化的导行作用。
2、以活动为载体，将习惯教育生活化。我们针对学生实际，开展“每月一事”习惯养成教育，具体做到“六个一”：背诵一句名言、办好一期墙报、开好一次班会、做好一件事情、组织一次展示、进行一次评选。
我们先后以“律、礼、智、和、信、孝、仁、俭”为主题，开展了系列活动，以活动为载体，将习惯教育渗透到学习、生活的每个细节，营造“真情实景中的习惯养成教育”。3、以评价为导向，将习惯教育长效化。在过程性评价中，我校开展“形象班级评选活动”，鼓励班主任创新班级管理方法，提高管理实效；在家校联系中，通过月初“致家长一封信”，月末发放“家庭反馈评价表”，确保习惯养成教育的无空隙对接。
最后，综合各项成绩，评选“星级少年”。抓实评价，巩固了习惯教育成果，让其形成了一种长效机制。4、是与日常教学工作相结合，着力培养学生良好的学习习惯。
在实践过程中，我们注重学生良好行为习惯与学习习惯的双线发展，以对学生进行学会倾听、善于思考、敢于提问、与人合作、自主读书、认真写字、动手实践、完成作业8项良好学习习惯的培养，来推动习惯教育向纵深发展。5、课题研究，促进养成。今年6月份，我校刚刚申报了市级教研课题《农村小学生良好行为习惯养成教育研究》。
在这个课题中，我们将主要就有关小学生在学习、做事和做人等方面的良好行为习惯的研究与实践以及不良行为习惯的矫治。探索小学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径，探索行为习惯的培养内容如何拓宽，探索如何形成科学系统的培养策略与方法。探索怎样对文明行为习惯的养成状态进行评价。
二、校园文化渗透办学理念。
学生良好行为习惯的养成，离不开校园文化的熏陶，特别是校园环境对学生的感染尤为重要，可以说具有一种隐性的育人功能。为此，在校园文化建设方面，我们力争实现让每堵墙壁、每个空间都能充分体现我们的办学理念。学校教学楼南面的大型版面“习惯决定性格，性格决定命运”，“千里始于足下 ，高山起于微尘，”时刻提醒学生良好行为习惯的养成；教学楼前面东西两面墙壁上“爱国篇”“励志篇”大型喷绘，时刻提示我们的孩子做人要做个爱国的人，要做个有大志有梦想的人。
学校两条道路，分别命名为“励志路”“健康路”，两个小花园分别命名为“莘园”“美德园”，它们布局合理，教学楼与花园错落有致，红花绿草，干净整洁，让校园的每个角落都成为影响学生行为习惯养成的支点；再如，我校的校歌《盛世起航，放飞梦想》，期中两句歌词是这样的“我们让素养得到培养，我们让个性得到张扬”。这样的校园文化使“好习惯伴我成长”教育活动得到了无形的渗透。
三、让课堂成为落实办学理念的主阵地。
课堂是习惯养成的主要阵地。为此，学校把平时的习惯教育渗透到课堂学习中，具体从二方面展开工作：一是充分利用晨会班会、课间操进行“三个一”的习惯教育，即每天一首歌振奋学习精神；每天一格言，提升学习目标；每天一反思，提高习惯养成效率。
二是课堂有效渗透，学校每位教师不仅担负着“传道、授业、解惑”的重任，还时刻承担着习惯教育的重任。试想，一个坐不端正的孩子或经常做小动作的孩子，哪怕老师讲得再精彩，学习效率还是低下的，所以学校规定了课堂习惯六条：“一是课前做准备，书、笔等学习用品摆放整齐；二是保证正确的听讲和书写姿势；三是认真听讲，积极思维；四是发言大胆，声音响亮；五是敢于提问、质疑，发表自己的观点；六是善于倾听，善于合作，善于交流”。
全体教师为了保护孩子自尊心，每节课都从不同层面教育好学生养成良好的行为习惯，有的教师用暗示提醒法，提醒习惯的养成；有的教师用幽默疏导法，活跃课堂气氛；遇到违纪严重的学生就用反思说明法，请同学们写“说明书”，自己做得怎么样，应该怎样做？让孩子在反思中逐步成长。
四、让孩子自主活动，实践办学理念。
首先要培养方法。“教是为了不教”，只有学生掌握了自主活动的方法，才能达到的“不教”的目的。为此学校努力从平时做起，渗透活动方法，逐步教孩子进行自主创新。
如学校强调学习习惯时，就要求做到三个“一定”，课前一定要预习（做到心中有数）、课堂一定要思维（积极开动脑筋）、课后一定要复习（做到温故而知新）。特别是预习对于学生的自主学习非常重要，通过摘抄、查阅资料、质疑等环节来教会学生预习，达到事倍功半的效果。
其次是养成慎独习惯。慎独习惯最能考验一个人的道德品质和行为习惯，学校倡导不管有没有人监督，都要有良好的行为习惯，即放开道德的“高帽”，放低姿态，把“大题小做”，从身边小事做起，从自身的行为做起。如开展“弯弯腰、捡一捡”活动，在学校看到班级、走廊或是操场上有垃圾主动捡起来扔进垃圾箱，在家里自觉把自己制造的垃圾扔进垃圾箱；在户外做到不随手扔垃圾，不随地吐痰并监督身边的人也这样做；看到同学有困难要主动帮忙。
回家后做作业要主动养成“一尺一拳身坐正”的写字习惯，这样的慎独习惯如能长期坚持，好习惯定能伴随终身。
五、坚守办学理念，带来一路花香。
一个好习惯，就如针尖上的一滴水，滴下无声却能积少成多，汇集成海。我校正是因为习惯教育持之以恒，从而促进了学生学习能力等素质的提高。良好行为习惯的形成是减负增效的催化剂，有力推动了整个学校面貌的改变。
学生和谐相处，学校和谐发展，教师敬业奉献精神日益剧增。学校办学档次得到提升的同时，教师专业素养得到大幅提升。近几年来，我校有20多人次教师参加了市区的公开课教学活动，12人参加了省市级课题研究，涌现出区级教学能手16人，占我校教师总数的80％。
毛小华老师荣幸的成为于永正老师的**。
“少年若天性，习惯成自然”，由“习惯”成“自然”，是一个漫长的过程。激情让我们起步，习惯让我们继续前行。我校将继续扎扎实实做好教育工作中的每一件小事，努力培养出有发展后劲的、高素质的现代化人才。
我们深信：伟大见于平凡中，平凡在于伟大中。
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