我们学校建校以来，就从未间断过对教学新理念、新方法的追求，也取得了不少经验，出现了很多教学先锋。但是我从事语文教学，也不过几年，可以说没什么经验，所以我今天的发言只是我自己平时上课的一点心得和体会，或者说反思。谈不上什么理论高度，只是希望能够抛砖引玉，得到各位老师的批评指正。
下面我就从备课，课堂两方面来谈一下。
一．备课。我觉得语文教学最重要的一个环节就是备课，备课越充分，上课就越轻松。在新课改条件下，随着教师角色的转变和学生学习方式改变的要求，备课不再是对教材内容简单的诠释、教学过程简单的安排、和教学方法的简单展示，它要求教师从新课程理念出发，把所有的安排包括每一个细节，都要围绕着课堂的主人——学生来进行。
比如：导入，导入的目的是引起学生兴趣。例如：
在讲新闻《北京喜获2024年奥运会主办权》这篇课文时，我自认为这是一件很激动人心的事，所以就说什么时候获得了这个权利，当时全国上下如何激动啊……但是在上课时，我导入之后，学生没什么反应，后来了解到学生根本就不了解也不关心这件事，所以，可以说我的这个导入就是失败的，我的备课就是没备到。后来在一班上课的时候，就换了导入，我就提了个问题？问学生狗仔队指的是什么？
学生都抢着说是记者，然后就顺着这个往下说，说到记者不仅仅是采访和报道一些八卦新闻……学生就觉得挺有意思。所以，突然觉得备课不管花了多长时间，不管内容设计得多精彩，但是只要是偏离了学生，不被学生接受，都会一文不值。
二、课堂。首先，老师要有状态。老师上课的状态能够带动学生听课，所以老师要投入，要求也要严格。
这一点各位老师从听课上应该有同感，你放松，学生表现的就自如，你紧张学生就更紧张。李敏老师在一次业务论坛上说过一句话：走进教室你就不是父母，也不是丈夫妻子，走进课堂，你的身份就是一个老师，就该全心全意上课。
这句话给我印象很深刻，我心情或者是状态不好时我都会想到这句话。
2、适时地表扬和鼓励。
有一天，王校长在我们办公室提到，表扬的力量很大，那天我特别有同感，因为我刚刚经历了那样的一节课，但是我是反面教材，我那天是一二节课，第一节是二班，上的比较成功，因为二班学生能说出东西来，再加上我再表扬几句，所以上课很顺利，结果到了一班，问什么什么不会，我就开始边讲边训，结果向来是给点阳光就灿烂的一班学生终于没人敢举手了，上了一节非常不和谐的课，后来我就反思，其实问题出在我自己身上，就是我对学生希望和要求太高，二是太心急了，导致学生不知道对错了，如果我多鼓励的话，起码那节课不会那么尴尬。
3、简化教学内容、过程和手段。就是 “不能眉毛胡子一把抓”，把课文中最有价值的部分提炼出来，教师语言，尤其是提出的问题要明确，教学思路要清晰、重点突出、环节简单，不滥用课件。
4、注重练笔。
学生最挠头的事就是写作，其实根本原因就是学生没有形成写作的习惯，所以就要靠老师用各种渠道让学生写。一二班除了往上交的作业和作文外，都准了积累本、练笔本，名言积累并且演讲，把演讲稿写到练笔本上，还有平时上课和练习册里的练笔题也都做到积累本上或者是作业上。我觉得虽然看不到什么太突出的提高，但是，起码再让写什么的时候，学生没有惧怕心理了，不再觉得是一项不可完成的任务了，我想坚持下去的话，写作能力应该会提高吧。
以上是我近来教学的一些感受，还请各位老师多提宝贵意见。我的发言就到这里。刘晓丽。
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