幼儿园区角活动反思。
游戏活动里，虽然我也知道老师对于游戏的作用及在活动中的角色有很多，但我对孩子用得最多的还是进行垂直式的介入指导，这也是游戏最不建议的指导方法．第一次被孩子邀请进入游戏切身的体验，让我对游戏有了更进一步的认识，游戏不再是单纯意义上的玩．更重要的是游戏是要让儿童学会在今后的社会生活中成功地扮演各种社会角色，而这种角色扮演不是看会的，教会的，必须通过实际的操作，练习，游戏则是最好的实践机会．在娃娃家中，我欣喜地看到了孩子们对老师的信任和热情，我明白了，孩子要的不是好或不好几个字，他们更需要的是和老师一起分享快乐和喜悦．难怪优秀的老师说走不进孩子心灵的老师就不是一个优秀的老师。
在感触和体验了娃娃家后，对于齐齐的不遵守游戏的规则，我尝试采用了平行式介入法的指导的方法，我欣喜地发现．孩子用这样的方法也达到了探索的目的．勇于剖析自己，我知道游戏活动还是自己工作中的一个比较薄弱的环节，在今后的游戏中我将更多地采用交叉式和平行式的指导方法，让孩子在更宽松更好的游戏环境中学习游戏．我不仅仅是一个观察着，也要做一个很好的参与者，孩子才是游戏的主人。
第二篇；早上孩子们在各自的活动区快乐的玩着，个个兴奋的不得了。我也被他们的兴奋所感染，穿梭于各区之间，为他们提供适当的“服务”。当我走到图书区时，忽然发现图书区的地上散落着几个小玩偶。
显然这是孩子们玩的高兴时掉在地上的。我看了一会儿，发现图书区的3个孩子并没有在意它们，没有一个人去把它们捡起来，好像根本就没看见，有的还从它们的“身上”迈过去。我走过，去对正在那儿看书的小宇说：
“小宇，你们的小玩偶掉了，你把它们捡起来吧！”小宇看了看地上的玩偶，又看了看我。眼皮一垂，慢悠悠地说：
“那个不是我弄的。”说完之后极不情愿的离开位子，把地上的玩偶一个个的捡了起来。在捡的时候还不时地用眼睛瞟瞟我。
又是新的一天。各区的活动依然像以往一样令孩子兴奋。在表演区前面两只小猪的玩偶静静的躺在地上。
不知道已经躺了多久。我望了望图书区，刚才还是4个孩子有声有色的讲故事，而现在却只剩小宇一个人在认真的看书了。我不想再次强求他捡起玩偶，就故意的大声说：
“哎呀！这怎么有两只小猪躺在这呀！真是可怜！
它们找不到妈妈了，不知道有哪个好心的小朋友愿意和我一起把它们送回家呀？”说话的时候我试探地用询问似的眼神看了看小宇。没想到，我的话音刚落，身边的小宇就转过头来看了看我，又看了看地上的小猪，笑着对我说：
“那我帮你把它们送回家吧？”说话的时候脸上露出了两个甜甜的小酒窝。我高兴地用力地点了点头。
小宇一蹦一跳地跑过来，把小猪捡起来，送回家了。嘴里还悄悄的说着：“别急，小猪，我带你找妈妈去。
”两次相同的情景，两句不同的话语，就能引出了两个截然不同的结果。
第一次，小宇在老师的提示下极不情愿的捡起了地上的玩偶，他心里是不情愿的，想的是这个玩偶并不是我掉的，老师为什么要让我捡？而恰在此时我又是以命令似的口吻要求他捡起来。当小宇用生气的眼神瞟我，表示对我不满的时候，我的心里猛然一揪。
那种感觉我至今都记得。我忽然发现我一句不经意的话伤到了一个孩子幼小的心，虽然我只是想让孩子了解，玩具掉在地上不论是谁掉的，我们都应该把他捡起来。但孩子似乎并没有理解我的用意。
他想的是老师在要求我，他们虽然小，但他们和**是平等的，也需要**的尊重。
当发生了第二次相同的事件后，我想到了前一次小宇那极不情愿的眼神，于是我试探着换了一种口吻。一个征求似的的口吻，一个询问式的眼神，都让孩子看出了我对他的尊重。这一次小宇高兴地把两个小猪送回了图书区。
看着他脸上笑得甜甜的小酒窝，听着他和两只小猪的悄悄话。我知道这一次我的教育手段是恰当的。建立在平等、尊重上的，适当的教育是多么容易让孩子理解啊！
幼儿园有孩子喜欢的活动，有能够理解他们的心事的老师和朋友，他们就能生活的无拘无束，而且从中受益。我的心里忽然有一股暖流，悄然流过……
在我们实施教育的过程中，要考虑到很多因素。平等、尊重是首要的，教师通过自己的言谈举止、行为态度与幼儿积极有效地交流和互动，使幼儿不断感受和体验到教师对自己的尊重、理解和支持。另外还要考虑到孩子的年龄特点。
让幼儿在游戏的情景中感知、体验、操作，对他们的成长也是十分有益。
谢谢阅读！幼儿园区角活动计划。
农村中多的是土，用土做成泥，用泥做糖葫芦，做窝窝头，做汽车，还可以捡树叶，做标本，贴画，拼画在大自然中，幼儿的想象力尽情放飞，创造力尽情地发挥，同时尽情感受大自然的美。这是在幼儿园那狭小的空间中所不能代替的。
将活动区扩展到家庭之中。现在普遍存在一种现象：幼儿在幼儿园是乖宝宝，在家却是小皇帝、小公主。
家长无奈，教师力不从心。自从开展了区角活动，我们不仅把活动区开设到大自然中去，还扩展到幼儿家中。首先请家长为孩子开拓一片属于孩子自己的天地，并提供丰富材料，让幼儿自由画、捏、剪、折。
还可请家长为孩子提供劳动机会，比如帮家长摘拣蔬菜，帮家长做饺子或饺子皮。只要家长肯放手，孩子就会很乐意而为。同时还增强了劳动意识，养成爱劳动的好习惯。
这样，幼儿有事可做哪还有心情做小皇帝、小公主。
我们的区角活动仅仅是开始，但也看出区角活动具有其他教育形式不可替代的优越性，深受幼儿的喜爱，更有利于幼儿的发展。区角活动将成为高质量的早期教育的起点。附：
幼儿园各班区角主题活动安排：
小班：主题一：
欢迎春天》主题目标：
1、带领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。
2、认识春天来了，各种植物、动物的变化。
3、利用材料表现春天。活动安排：活动一：
户外《春游》活动二：
欣赏《春天的时装》活动三：
美术《美丽的花园》主题二：
可爱的动物》主题目标：
1、通过本次活动，带领幼儿认识多种动物。
2、知道常见动物的特征。
3、了解部分动物尾巴的功能。
4、观察部分常见动物，了解他们的生长变化。
5、了解人与动物的关系。活动安排：活动一：
科学〈动物尾巴〉。活动二：
美术〈贴尾巴〉活动三：
社会〈我会照顾小动物〉活动。四：实践：
观察小蝌蚪的生长变化。主题三：
快乐的六一〉主题目标：
1、认识夏天。
2、知道六一儿童节是小朋友的节日。
3、发展幼儿各方面的能力。语言、艺术表现、创造力等）活动安排：
活动一：科学〈夏天来了〉活动二：
欣赏〈快乐的六一〉活动三：
表演〈快乐的六一〉中班：
主题一：欢迎春天》主题目标：
1、领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。
2、认识春天来了，各种植物、动物的变化。
3、利用材料表现春天。活动安排：活动一：
户外《春游》活动二：
欣赏《春天的时装》活动三：
粘贴《美丽的迎春花》主题二：
快乐的六一〉主题目标：
1、认识夏天。
2、知道六一儿童节是小朋友的节日。
3、发展幼儿各方面的能力。语言、艺术表现、创造力等）活动安排：
活动一：科学〈夏天来了〉活动二：
欣赏〈快乐的六一〉活动三：
表演〈快乐的六一〉大班主题一：
欢迎春天》主题目标：
4、带领幼儿认识春天，感受春天带给人舒适的感觉。
5、认识春天来了，各种植物、动物的变化。
6、利用材料表现春天。活动安排：活动一：
户外《春游》活动二：
欣赏《春天的时装》活动三：
印画《美丽的春天》活动。
四：美术〈春天来了〉活动五：
制作《美丽的花》主题二：
可爱的小蝌蚪〉主题目标：
1、带领幼儿〈春游〉，感受春天舒适的感觉。
2、了解春天小溪的变化。
3、认识部分水中的水草。
4、了解小蝌蚪的成长过程，知道它张大后变成青蛙。活动安排：
活动一：春游》活动二：
观察〈小溪里的草〉活动三：
故事〈小蝌蚪找妈妈〉活动。
四：科学观察〈小蝌蚪的生长过程〉活动五：
生活〈饲养小蝌蚪〉主题三：
快乐的六一〉主题目标：
1、识夏天。
2、知道六一儿童节是小朋友的节日。
3、展幼儿各方面的能力。语言、艺术表现、创造力等）活动安排：
活动一：科学〈夏天来了〉活动二：
欣赏〈快乐的六一〉活动三：
语言〈小小主持人〉活动。
四：表演〈快乐的六一〉
幼儿园区角活动设计方案
目的 1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数 量 色 形等角度进行统计。2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。准备 1.颜色 形状 大小不同的各种几何图形片若干。2.统计表若干份。玩法 先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘贴在统计表左边的空白处，然后再从数 量 色 形等...
幼儿园区角游戏活动设计方案
益智区 游戏 棋艺。美工区 绘画 手工 装饰环境。生活区 超市 娃娃家。建构区 建造游乐场。1 造房子学习10以内的组成，积累几种10以内的组成经验。印有1 9数字及相互配对的卡片若干 房子底版若干。2 水果火车通过操作活动，学习间接的模式的排序。火车底版若干 水果卡片若干 数字标记卡多张 代号 若...
幼儿园语言区幼儿园区角操作活动 中班语言区投放材料
4.看图标，学习围绕 时间 人物 地点 事件 的要素讲述事件。6.操作结束后，根据光盘上的分割线颜色分类将光盘归放于光盘架上。1.能认真观察画面，并将种子成长的过程图拼摆完整。2.发展手眼协调能力，能够正确排序并大胆讲述。将种子成长阶段的 裁剪成两半，粘有暗扣的万通板和 自制电视机一台。1.将种子成...