2018 学年上学期。
教师：詹丽清柯萍。
第 1 阶段：2018.9.
预定游戏主题：娃娃家。
游戏设计意图：
幼儿园教育指导纲要》强调：在幼儿园一日生活里，要创设宽松、自由、丰富的活动环境，尊重幼儿的兴趣和需要，让幼儿自主选择，自主发展。小班的幼儿年龄小、情绪波动大，而且在情感上有较大的依赖性。
娃娃家游戏能创设自由、宽松、舒适与温馨的环境。在促进幼儿全面发展上有着不可忽视的作用。它能让幼儿在自由的角色扮演活动中，创造性的、自由的进行自我表达。
另外，娃娃家游戏对幼儿的身心健康以及情感方面、能力发展具有很重要的作用。孩子们根据自己的生活经验，扮演爸爸、妈妈，模仿着大人的举动：给娃娃穿衣服，喂食等。
在这样的角色扮演中，他们体会到了父母对他们的爱，内心自然地萌发了关爱他人的情感。
一、游戏目标：1.观察幼儿是否对“娃娃家”游戏感兴趣。
2.观察幼儿能否初步友好的分工与合作。
3.观察幼儿能否在游戏中和同伴交流。
二、游戏准备：
1.经验准备： 幼儿已有一些生活经验，观察过家长做饭、打扫。
2.物质准备：锅、碗、铲子、布娃娃等玩具若干。
3.环境创设：设立“百宝箱”。
三、游戏指导：
第一次指导（2023年9月 4日） 第1周。
一）游戏目标。
1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
二）游戏准备。
1、娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
3）游戏过程。
指导要点：一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。
二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。
1、让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？
2、让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。
三、幼儿分组活动，教师巡视指导。
1、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。
2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。
观察与推进
从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段。
片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了。
片段2：另外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，然后再倒出来，最后再放进去，这样一直重复，没和任何交流也没做其他的事。
游戏反思。娃娃家小朋友们的表现，反应了小班小朋友现在仍处于操作材料自我满足的阶段。他们的角色意识较差，有时候一个东西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？
改怎么样做，不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。
第二次指导（2023年 9月11日） 第 2 周。
1）游戏目标。
1、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。
2、围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
二）活动准备。
1、每人一个娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
三）活动过程。
指导要点：1、以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣：
二、引导幼儿学习抱娃娃：
1、幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更舒服？”
2、教师小结抱娃娃的要点：
1〉娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。
2〉爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。
三、学习给娃娃喂饭：
1、让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。
2、请个别幼儿示范给娃娃喂饭。
3、启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？”四、教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。
五、幼儿分组活动，教师指导：
1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
观察与推进：
针对上次观察推进的结果，这次教师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法。在观察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但是观察游戏中又发生了另一个问题：因为娃娃的数量是有限的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都说我要娃娃。
游戏反思：在下次游戏中，教师可以多增加一些娃娃够幼儿游戏时使用，然后要进行幼儿的角色分配，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。
第三次指导（2023年 9月18 日） 第3周。
1）游戏目标。
1、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。
二）游戏准备。
1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、**、床等）。
三）活动过程
指导要点：一、启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：如果自己当娃娃的爸爸妈妈，应该怎么做？
爸爸可以做什么？妈妈可以做什么？
二、幼儿游戏，教师指导：
1、教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。
2、教师巡视，介入指导：
1〉让幼儿明确自己所扮角色的简单职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。她是妈妈。”
2〉提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。
3〉鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
4〉继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用玩具。
观察与推进
通过2次的游戏后，幼儿对如何进行娃娃家的游戏有了一定的了解，也积累了一些生活的经验，于是这次活动将小朋友们进行角色分配，有的人演爸爸有的人演妈妈。在观察中发现小朋友们有了自己的角色后玩的更开心了：比如倩玉会抱着娃娃说“不哭我是妈妈”而扮演爸爸的伟锋会在一边像模像样的煮东西。
游戏反思。从此次游戏的情况看，前2次小朋友出现的问题和娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大的关系，通过游戏角色的分配和教师对常规的强调，使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏常规。
第四次指导（2023年9 月 22日） 第 4 周。
1）游戏目标。
1、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。
二）游戏准备。
1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、**、床等）。
三）活动过程。
指导要点：一、教师出示若干游戏材料，让幼儿说说材料的名称及用法，启发引导幼儿讨论：“这些游戏材料还能怎么用？”初步激发幼儿参与探索活动的兴趣。
二、幼儿游戏，教师指导：
1、幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动。
2、教师巡视，介入指导：
1〉继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简单职责，能愉快地与同伴一起游戏。
2〉重点用语言提示，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣。
3〉带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现。
4〉督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具，不争抢玩具，不乱跑等。（四）观察与推进
本次游戏中教师发现幼儿对爱护玩具材料的常规要求做的还不太好，比如：在游戏中，几个男孩子在抢娃娃家的灶，于是他们吧桌子旁边的东西碗啊盘子啊什么的，全部扫到了地上，但是他们根本没有去捡，而是继续的去抢；还有的小朋友不玩的东西不重新放在篮子立，而是随手一扔就不管了。
五）游戏反思。
在活动**现的这种行为在下次游戏的开始，教师要先进行强调，先给小朋友们说一说让幼儿思考这种行为对不对，哪错了，应该怎么做，教育幼儿游戏材料要爱护，如果损坏了小朋友们就没的玩了，大家要把幼儿园的东西当成自己家的玩具好好爱护，不要互相争夺，要互相谦让。
六）小结。由于小班幼儿的年龄特点，决定了孩子爱模仿的特征，教师提供的外形逼真的娃娃家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿**的日常生活，个别幼儿还能在教师的启发下，大胆发挥想象，但有少部分幼儿比较被动的进行游戏，教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子，让他们能很好的进行游戏。
18小班建构游戏活动计划与反思
2018 学年上学期。教师 詹丽清柯萍。第 1 阶段 2018.9 预定游戏主题 意愿建构 指挥棒 筷子 楼梯 小手枪 支关枪 飞机 飞机场 漂亮的小花等 游戏设计意图 小班幼儿刚离开家庭到幼儿园，初步学会适应集体生活，大部分幼儿对动手操作活动有畏难情绪，这与小班幼儿小手肌肉动作发展较慢有关，有的幼...
小班角色游戏活动
小班角色游戏活动 娃娃家 韩安玲山西省潞城市机关幼儿园。一 活动目标 1.乐意扮演角色和小朋友一起玩。2.学习使用简单礼貌用语招待小客人。3.懂得按自己的意愿选择游戏。二 活动准备 游戏区域 胖胖娃娃家 瘦瘦娃娃家 牛角娃娃家 大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料 废旧 四部 小衣服。知识经验 幼儿...
小班角色游戏活动方案
主题名称 小医院材料提供 为小班幼儿提供数目充足，且形象 逼真 色采艳丽的小医院玩具和材料，如打扮小医生的白大褂若干 若干娃娃 若干听诊器 体温表 若干针管 药盒 药瓶 盐水瓶 棉花球 牌 小病床等等，促使幼儿产生顽耍 玩弄的欲看，要知道小班幼儿是 由于玩具而游戏的 观察要点 1 观察幼儿在已创设的...