（ 1）自然景观类。
月—思乡思亲，传达离愁别恨、寂寞思归之情。
夕阳、落日—凄凉失落、忧郁之情。
流水—人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。
烟雾、寒霜—哀怨、惆怅、凄苦等情思。
春风、东风—春天、希望等美好事物。
西风—惆怅哀伤、游子思归。
2）植物类。
杨柳—离别难舍等情思。
落花—青春易逝、人生无常的感叹与哀愁。
梅、兰、竹、菊、松—高洁坚贞之志。
梧桐、芭蕉—光阴易逝、身世磨难的惆怅哀愁。
3）动物类。
鸦、猿、杜鹃—凄苦哀伤之情。
鱼—快乐自由孤雁—孤独、思乡。
鸿鹄、雄鹰—理想追求蝉—高洁。
田园诗：热爱、向往悠闲平静自由的生活，表达恬淡闲适的心情。
写景诗：描绘春夏秋冬、山川美景，表达对自然美景的热爱赞美之情。
送别诗：依依不舍的留恋；对友人的思念；劝勉安慰的豁达；坦陈心志的告白。
边塞诗：渴望建功立业、保家卫国的决心；壮志难酬、报国无门的悲愤；久居边关思念亲人的忧伤、孤独。
行旅诗：游子漂泊在外（久戍边关、久宦在外）的孤独寂寞和对家乡、亲人的思念。
咏物诗： 借某物的特点来表达自己的人格品性或追求。
怀古诗：悲叹怀才不遇的感慨；抒发昔盛今衰的愤慨；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦。
闺怨诗：对丈夫的思念，离别的孤独寂寞之感；对自由幸福生活的向往。
2.描写画面类题型的解答：
1）抓准意象；
2）展开联想，形成画面；
3）运用恰当的修饰语或修辞通顺流畅地表达。
3、理解意境类题型的解答。
1）抓住意象和关键词语，再现画面；
2）运用恰当的形容词概括特征。
4、赏析词句类题型的解答——词语的赏析。
1）从语言的生动形象、准确传神等方面考虑用词的精妙；
2）结合语境，展开联想，点出该字烘托了怎样的意境，表达了怎样的感情。
4、赏析词句类题型的解答——句子的赏析。
1）看句子是否运用了修辞或表现手法；
2）分析该方法的表达效果和语境作用。
5、把握情感类题型的解答：
1）从题眼入手。
2）从关键诗句入手。
3）从作家的相关背景入手。
4）从意象的象征义入手。
5）从诗歌的题材入手。
纲领 ──知人论世，语言意象。
形象：时空声色，动静抑扬。┐
诗歌┼内容。
情感：忧愁喜爱，孤寂思乡。│
风格：奇诡自然，委婉雄壮。│
└形式。手法：方式方法，比兴铺张。┘
表达方式：描写、抒情、记叙、议论、说明。
修辞方法：比喻、拟人、夸张、设问、反问…… 表现手法：托物言志、象征、借物抒情。
诗歌意象鉴赏
一 诗歌形象的类型形象 意象 人 诗中塑造的人物形象或抒情主人公 景 写景诗或杂诗中的景象 物 咏物诗或杂诗中的物象 1 人物形象 人象 古典诗词中的人物形象一般不如 中的形象丰满 完整，它可以是人物的一个神态 一个笑容 一个动作 一个微妙的心理变化，或一组人物的语言 声音，或是一个典型的细节，等等...
诗歌意象归纳
意象 是诗歌中包含了诗人主观感情的客观景物。客观形象与主观情感融合成的带有某种意蕴的事物 一 送别类意象。1 杨柳 杨花 柳絮 柳 和 留 谐音，以折柳表惜别。例 昔我往矣，杨柳依依。诗经 采薇 今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月 柳永 雨霖铃 2 春草 芳草比喻离恨 离别的遗憾 例 又送王孙去，萋萋离别...
诗歌意象分析
诗歌中的意象鉴赏。教学目标 1 明确意象的概念及作用。2 以意象为切入点来分析诗人情感。教学重难点 以意象为切入点分析诗人的情感。教学课时 1课时。1 诗词大会飞花令。每场比赛设置一个关键字，选手轮流背诵含有关键字的诗句，背诵诗句居多者获胜。不可重复 月酒花。二 链接考试。了解2017年浙江省初中毕...