课时课题主备人课标解读与教材分析。
学期总第55课时本单元第5课时。
整理诗歌，欣赏诗歌》
课型综合性学习。
刘丙长复备人刘丙长授课日期11.21
轻叩诗歌的大门”分成“诗海拾贝”“与诗同行”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，“诗海拾贝。阅读材料”板块中的这些诗供学生在开展活动时阅读，学生可以从中获得关于诗歌的感性认识，在诗歌欣赏和童诗写作等方面得到借鉴和启发。
而本本块开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以提供，补充一部分。
知识与技能。
教学目标。1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2．激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3．学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
1．通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性，学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类。
过程与方法情感态。
度价值观。教学重点与难点**教具。
重点。难点。
ppt课件。
师生互动。复备。
一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。1、自由朗读这6首诗歌。
2、小组交流讨论这6首诗歌的特点。（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的）
3、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？
5、师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗。
二、学习整理诗歌，将诗歌分类。
1、小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2、学生按自己喜欢的方式进行分类。诗歌分类表整理人：
类别诗歌的题目。
3、将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4、师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。5、小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。四、学习欣赏诗歌可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗。
可以按形式分：格律诗、自由诗。
按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗。
按国家和作者分：外国诗、中国诗。
按创作方法分：诗歌、民歌或童谣。
按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）
1．学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在**？
2．读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？
3．你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？4．组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情）
5．讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？6．师生交流。
二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）1．出示“我最喜爱的诗歌”推荐表（每人一张）
诗歌作者。推荐人：
2．学生填表，并在小组内交流，相互补充。3．交换朗读自己喜爱的诗歌。4．说说自己喜爱的理由。5．欣赏诗歌（教师推荐）
教师推荐书目：《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《***诗词鉴赏》等。
形式。体裁。
板书。时间。
设计。创作方法国籍。
唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》、《***诗词鉴赏》等，做读书笔记。作业阅读：
与检测。
六年级语文整理诗歌 欣赏诗歌
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