中考英语复习汇报。
各位老师，上午好：
4月10日，我参加了在峨眉四中举行的《2024年乐山市九年级英语教研会》。教研员老师安排我作一个发言。在这里，我把参会的情况作一个介绍并就此次九年级英语考试试题变化后我校英语老师的复习情况向大家作一个汇报。
在4月10日的教研会上，首先是两节微型课展示，一节是由沐川实验学校老师带来的九下 and forks are used for mrst western food.阅读深教学展示；另一节是由峨眉四中老师展示的被动语态语法教学。
随后乐山外校的程凤丽老师就《如何培养和提高学生的阅读能力》作了专题发言；沐川实验中学的王老师就她们学校教研教改情况作了题为《理念先行，活动推进，师生共同成长》的专题发言。
在四位一线老师展示，发言之后，乐山市名师工作室的龚老师作了《聚焦课堂，落实管理》的讲座。
最后市教科所的郭老师发言，她首先介绍了2024年乐山市英语中考情况，全市平均分82.2分，难度0.55。最后郭老师提到了今年中考英语试题结构的变化。
工卷由以前的105分降为100分，去掉了补全对话6选5的题。ii卷由原来的45分上升为50分。其中第一节词汇（5个，每个1分）
第二节完成句子缩小到5小题，每题2分，包括2个句型转换和3个完成句子（即用词组/短语完成句子）
第三节，完成短文和对话。
a． 阅读下面一段短文，用括号内所给单词的适当形式填空（5个单词由原来的每空1分改为每空1.5分）
b． 根据下面的对话内容，在对话的空白处填上恰当的表达，使其意思通顺、合理，结构完整，由原来的每空1分改为1．５分，5个空共7.5分。
第四小节，书面表达，由原来的15分改为20分。
由今年的试题结构变化不难看出实质上是增加了中考题的难度，对于中等生和差生，ii卷的50分要想得分就很困难，甚至可能是0分。
针对今年中考试题结构的变化，我校初三英语教师在复习上作了相应的调整。
我校三年级各班基本上都是清明假后才正式进入第一轮复习，时间短，不可能逐册复习课本，只能运用手中现有的资料进行复习。
对于词汇部分，郭老师在教研会上强调2024年乐山市中考严格按照2011版的课标列出的约1500个词汇命题，县教研员老师在县初中英语教师qq群上也特别强调外研版教材**现的词汇（2024年乐山市词汇表中的橙色词汇）只作为阅读词汇，而蓝色词汇是外研版教材中所没有，但中考时却作为必考词汇，而非阅读词汇。
我们学校初三教研组准备把这些单词和词汇印来发给学生，要求学生每天朗读并抽写其中的部分单词，词组再过渡到重点句型。批改听写本部分老师坚持全批全改，部分老师采用学生交叉批改，对于错误的内容要求在资料上勾划，并重新过关，夯实基础。在复习中，年级组的老师们特别注重单词的词性拓展，使学生们更清楚地了解这个词可能会变成相应的哪些词并能运用，例如：
care—careful—carefully—careless—carelessness.这样不断积累就为ii卷中完成7.5分的短文填空打下了基础。
本年级组的老师们认真研读2011版《课标》，在变化的部分特别加以强调，如被动语态只要求学生掌握一般现在时、一般过去时和一般将来时，句子种类中不再要求反意疑问句，但强调祈使句和感叹句，定语从句中只掌握that,which,who引导的限制性定语从句。
对于ii卷三小节中根据对话内容，在对话空白处填上恰当的表达，我们打算选取常用的贴进生活的功能意念项目，如打**，购物，问路，看医生，谈天气，就餐，邀请，住宾馆等话题，整理打印发给学生，让他们熟读固定语境句型并作相应练习。
加强书面表达。今年书面表达分值达到20分，对老师和绝大多数学生都是一种压力，由原来的每个点3分升为4分，在复习中大体上按照前面廖老师所讲的进行书面表达练习，鼓励学生敢写，每周一至二篇作文。批改作文是一件难事，优生作文大家都乐意批改，少错且不时有亮点给老师惊喜，头痛的是中等生或敢于动笔的差生，几乎整篇文章找不出一两个正确的句子，改这类作文可以说是一种折磨，如果老师只是在作文本上画一个分数，学生差不多也只是盯一下就关掉本子。
针对这种情况，每次作文后，我轮流收取10位（优生、中等生各5位）学生本子来批改，了解写作中优生的亮点，中等生普遍存在的问题，然后在下一节课前叫两位（优、中生各一位）具有代表性的学生在黑板上板书其作文，课堂上全班同学一起找亮点和病句（包括书写），然后对应自己的作文逐句找错订正，最后要求学生把正确的句子逐句写在短文后。鼓励差生要敢写。
学生要想得高分，必须加强完形填空和阅读的训练，现在我们的学生基本上每天都有一篇完形填空和阅读的训练，从这些练习中让学生懂得根据不同的体裁，不同的阅读目的，选择不同的策略、做题技巧和方法，养成良好的阅读习惯，并在阅读中拓展词汇。
以上这些就是我校初三老师根据今年中考试题结构及其变化在后期复习中已做的和打算做的工作。
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