中考英语复习计划

复习计划：

一指导思想面向全体学生，培养学生的创新精神、实践能力和自主学习能力。

二主要目标 1做好常规教学的各个环节，培优辅差，极力缩小“学困生”面，提升班级平均水平。在每一阶段的复习中，利用一切机会带他们读单词，听写单词，背一些简单的词组，鼓励他们掌握最简单最基础的知识。在练习方面，不强求这些学生完成每一道题，做一些适应他们做的题目，同时教他们如何答题，提高他们答题的技巧或者说提高一点答题的正确率。

2 努力提高课堂效率，形成有效的学习策略，使优生更优，尖子更尖，增加优秀人数。要使优生更优，就要给他们布置更多的任务，同时严格地检查他们任务是否完成。我通常在早自习布置给优生更多的背诵任务，先让全体同学背诵单词，谁背完就背某篇短文，优生很快就会翻到短文部分，这样就知道他们背过了单词，直接检查他们的课文背诵，上课再集体检查单词，比较节省时间，有效率。

三方法措施 1，按《课程标准》和《考试说明》进行复习教学备考，加强对教材、考点、语言点研究、分析、比较，把握考点和重难点，把近几年的中考试题和考点有效结合，将其进行横向比较和纵向联系，做到对教材考点融会贯通、举一反三。

2，坚持集体备课，努力调动组内教师积极性，充分发挥备课组集体智慧，做到既备考点、重难点，又备学生，群策群力、集思广益。

3，教学中，在重视每一个知识点的同时，突出主干知识，让学生弄懂弄通，并确保学生们牢固掌握基础知识。考试后，我经常疑惑一些中等学生为什么总发挥不好，我认为单词词组辨义题挺简单的，他们应该会。而在讲解试卷时，却发现他们说不上每个单词词组的含义，这就是他们和优生的区别，基础知识掌握的不牢固。

只有基础知识牢固了，再帮助他们建立完整的系统的知识结构，形成完备的能力体系，相信他们就能在考试中根据所掌握的知识结构，迅速的追根溯源，提取考点知识精华。

4，规范化训练，在平时的复习教学过程和后期的查漏补缺中，重视答题规范化专项训练，减少考试中不必要的失分现象。

四实施过程由于我们是非寄宿制学校，周六周日和平时都不补课，所以课时较少，到现在课本内容还没有进行完，这周才要开14单元，那么至少两周，甚至三周才能结束九年级课程，这样就到了三月底四月初。所以我们的复习计划就只能是“三步减作两步”，其实就是“两轮复习法”。

第一轮专项复习阶段（4月初-5月中旬），在这一阶段，我们计划按考纲要求的语法项目，由易到难，对名词、动词、形容词和各种时态和语态等语法点的知识加以归纳和梳理，结合近几年各地的中考题加以训练。在复习语法过程中，复习几个语法内容后进行一次小测试，找出学生中仍存在的共性问题，再加以练习巩固。

第二轮专题复习及中考模拟训练（5月中旬-6月中旬），在第一轮复习的基础上，针对中考题型进行强化训练，提高对各种题型的解题能力。结合我市的中考题型，对单项选择、完形填空、阅读理解、单词拼写连词成句和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类复习。模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。

这一阶段运用一些模拟试题，模拟考试时间、考场要求、答题方式及答题卡等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生临场发挥能力和应变能力。

五需要补充的是1，听力，写作一直是多数学生们的弱项，而且听力写作水平的提高也不是一朝一夕就可以实现的，所以在这两轮复习里，会随时练习着这两项内容。

2，由于课时的限制，我们缺少了其余学校第一轮的复习。第一轮的复习，是对五册课本单词短语句型课文复习回顾背诵巩固的阶段，是对所有知识点整理归纳总结的阶段，而这些又是学生必须掌握的基础知识，所以我认为这一阶段至关重要。我一直重视学生基础知识的掌握，仍然以听力和写作为例，我们会发现基础知识掌握好的同学，听力和写作得分也高，因为听力内容比如前几道多是课本上的重点句型，尤其在section a里，只要你熟练背过了这些句子句型，听力一听就听出来了；而只要你背了很多课文，写作也会有的可写，写时信手拈来。

不必非要一周进行几次专门的听力训练或是一周写几篇几篇书面表达。当然必要地练习也不能间断，二者兼顾，相辅相成，学生的听力和写作水平必然不差。

总之，我们希望能够通过以上两轮复习，让学生能够由浅入深，由易到难，系统化的掌握初中英语基础知识，语法，提高他们运用语言知识的能力，并且将这种能力游刃有余的发挥到做题中去。

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