本学期本人担任。
三、四、五、六年级共四个班的英语，课时少，内容多，一学期下来随之问题也多了，主要表现在：学生基础较差，针对这种现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要的形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。
第一阶段以教材为本：
侧重于教材的复习与梳理，按单元全册快速地过一遍，主要抓住ab两部分，通过教材的重现来归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时注意基础单词、词组、句型的过关，让学生对所学的英语知识进行“查漏补缺”。我认为复习教材上的对话和课文是最基础的复习，但由于时间有限，不可能再在课堂上读背对话，我想把它作为家庭作业，帮助回想所学过的知识点，可以让学生印象更加深刻，同时做一些基础性的练习题。
第二阶段进行横向复习，做到点面结合：
根据各知识点的前后联系将散落于课本中的语言点进行整体归纳、小结，帮助学生构建紧密联系的“知识串”。让学生通过问不同的物品体会单复数，再通过位置的不同区分它们的意思。这一阶段的复习中我遵循精讲多练的原则，让学生通过对比进一步加强理性认识，然后通过针对性练习题做到灵活运用。
第三阶段对每单元做总结：
在学生对基础知识已掌握的前提下老师适当引导，鼓励学生运用学过的知识多说句子 ，然后全班交流，互相学习，共同进步。
第四阶段侧重对做题技巧的讲解：
指导学生掌握一些做笔试和听力题的要领。比如做听力题时，教学生利用空当时间先把每题的选项做比较，在听的时候可以事半功倍的找到相应答案。单项选择可以用排除法来做等等，通过分析和操练让学生掌握每题的做题技巧。
上复习课单是老师讲学生听效果并不理想。我通常在复习中采用。
六、七人小组选取一名组长负责，通过听写的方法先过单词和基本句型复习的第一关，同时听背相应的对话内容，并形成竞争机制，好的小组给予适当的奖励，。这样，小组长成了我的小助手，利于对后进生的管理减轻了我的负担，把更多的精力放在其他复习项目上。通过这个方法，能充分发挥学生学习的主动性，体现了他们学习的主体地位，使他们对知识的印象更深刻。
当然，在复习的最后阶段，对于重难点、易混淆、易出错的语言点， 还应多加复习指导和练习，再拿出来跟学生细嚼，让他们重点消化吸收。 紧张的复习工作已经全面展开，虽然计划的很全，但复习过程中还得根据学生掌握的实际情况灵活调控，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成本学期的学习任务，争取更好的成绩。
英语期末复习计划。
2009—2010（一）
红树小学。刘宏宇。
英语复习计划
一 指导思想 以新课改为核心，以课堂教学为主阵地，为推进小学英语教学改革，落实 英语课程标准 要求，努力提高课堂教学效率，提高我校英语教学质量，特制定本学期英语期末复习计划。二 复习要求 一 明确要求在教师明确英语教学要求 见 教师教学用书 的基础上，要求学生掌握词汇中的四会单词，理解运用本学期所学...
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一 学生情况分析 初一的学生经过一个学年的锻炼，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是在学习和复习方面还没有形成自己的方法，效率较低，那么在复习阶段主要的精力除了放在基础知识的记忆上，还要着重知识应用方面的培养。同时仍然有部分学生不能够自己自觉的学习，特别是单词 句子的背诵等基础问题，所以在...
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真题都请用铅笔写，因为要多次运用的！1 暑假。单词一遍到两遍 我用的是新东方的，一天两个单元 真题 2002 2012年一遍，每两天或三天一套，作文可以列提纲，思考。分析错题，不要看翻译，实在不懂的句子可以看看翻译，注重培养自己的理解能力。传统阅读一次两篇，以后慢慢增加，做两篇 不包括对答案 不要超...