英语复习计划

一、学生情况分析：

初一的学生经过一个学年的锻炼，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，但是在学习和复习方面还没有形成自己的方法，效率较低，那么在复习阶段主要的精力除了放在基础知识的记忆上，还要着重知识应用方面的培养。同时仍然有部分学生不能够自己自觉的学习，特别是单词、句子的背诵等基础问题，所以在复习时还应该加大基础知识的检测。而针对有能力的同学，应该充分发挥他们的能动作用，对基础知识进行拓展练习。

学生的另外一个特点就是记忆的快，但同时忘的也非常快，因此对基础知识的检测要反复进行，变换不同的方式检查。

二、教材内容分析：

初中英语第一册下册一共有10个单元，词汇量比上册书又扩大了许多，每个单元基本上都有30～～40个单词，而且增加了大量的短语，但主要的还是一些句型，特别是一些问句的问与答，有询问生日、活动的时间、地点等、人们喜爱的电影类型以及原因、某人能和不能做的事情、一天的活动时间、喜爱的科目以及原因、笔友的居住国家、城市以及所讲的语言、正在做的事情、建筑物的位置、喜爱的动物以及原因、如何订购食物、某人的职业、理想中的工作以及原因、喜爱的**种类以及原因等这些话题。句型上有一般疑问句、特殊疑问句、否定句；动词应用方面有be动词，助动词do, does的使用，是考查的重点。三、采取的复习策略：

整册书的内容比较多，单词多、句型复杂，难度较大，但是前5个单元的内容在期中考试的时候已经系统的复习了一遍，所以这次复习我打算以unit 6---unit 10为主，在每节课都有基础知识测试和能力应用拓展两个大的方面组成。具体到每一节课中，我主要采取以下措施和步骤：

1、课前坚持口语训练，为听力打基础，做准备；

2、每节课都有一个环节叫做单元必背，包括重要的五个重要的单词或有词性、词形变化的单词，五个重要的词组，以及五组重要的句型，特别是围绕每个单元话题的一问一答的句子，让学生把基础知识掌握牢固；

3、利用课本前面的目录，把每个单元出现的重要语法项目、句型以及词汇再讲解一遍，让同学们做好记录，整理好笔记，为课后的进一步复习做好准备。课本前的目录设计的非常好，有本单元的基本话题，主要句型，主要单词，而且单词还根据情况进行了分类，还有拓展的内容，以及在这个单元中复习到的以前的知识、词汇等，因此一定要让学生好好的利用。4、继续沿用上学期的一个有效方法，即每节课都针对本单元的重点和难点以及考点给学生一份学案，题目的容量要大，但是题量小，要求学生按照考试的要求，当堂完成，并且尽量当堂批阅，然后再根据学生的答题情况进行适当的讲解，及时发现问题，及时的处理。

学生通过做题也发现自己知识上的不足之处，再进行必要的复习巩固。同时增加书面表达的训练，指导写作方法。

5、每节课都要留出3或5分钟让学生把自己不懂或不清楚的内容找出来，大家共同讨论解决。6、在复习完每个单元的内容之后，开始综合复习，做与考试的题型和题量接近的套题，综合题目，培养学生的综合运用能力和思维迁移的能力，特别是阅读理解题目的完成。

按照这个复习计划，我认为学生能够扎实的掌握每个单元的基础知识，即单词，词组，和句子，能够正确应用语法，特别是动词的变化，如非谓语动词的应用：to do, doing的正确形式，能够灵活的运用日常交际用语，能够提高综合理解、阅读能力。

篇二】针对七年级学生英语学习特点和目前的学习状况，我们准备分为三轮复习。第一轮：基础分类专项复习，把好单词、短语背诵关(两周)

1、每天早晨利用早自习15分钟的时间，检测四课单词背诵，同时布置检测短语背诵，每周小老师活动进行二次检测。

2、课上以单元为单位搞专项复习，分为词汇、单选、连词成句复习课；完型、阅读、任务型阅读复习课；听力、话题、写作复习课。以单元知识点为基础，以考试各种题型为对象，提高学生综合运用知识的能力。需要教师做好知识点的总结和各种题型的选择。

比如：包括了名词的集中复习、动词和形容词、副词的集中复习和各种时态的集中复习等等。附：七年级下册期末复习资料汇编——时态一般现在时。

一般现在时：表示经常性，习惯性的动作或存在的状态，常与always, usually, often, sometimes,every等时间状语连用。

一般现在时的谓语动词由动词的原形表示，但主语为第三人称单数是，谓语动词用原形+s或+es的形式表示。

动词第三人称单数构成规则1、一般情况的动词，直接加s2、以字母s, x, ch, sh ,o结尾的动词pass—passes finish—finishes teach—teaches3、以辅音字母加y结尾的动词worry--worries hurry—hurries try—triesfly—flies study—studies dry—dries

4、情态动词没有单三，情态动词之后加动词原型：can must should might现在进行时态。

一、现在进行时态主要表示现在或现阶段正在进行的动作。二、现在进行时态的构成：be (is \ am \ are ) v. ing

三、现在进行时态的标志词：look(看)、listen(听)、now(现在)、where is\are ……上下文提示。

四、动词的现在分词(v. ing)变化规则：1、一般的动词，直接在动词后+ ing

2、以不发音字母e结尾的动词，要先去e，+ ing

invite—inviting translate—translating le**e—le**ing arrive—arriving change—changing

smile—smiling eceive—receiving practise—practsing skate—skating raise—raising lose—losingsurprise—surprising phone—phoning skip—skipping

3、重读闭音节的动词，末尾只有一个辅音字母，要双写最后一个字母，+ ing

plan—planning shop—shopping forget—forgetting run—running clap—clapping win—winning4、以ie结尾的动词，把ie变为y + ing lie—lying一般将来时态。

一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态。

谓语动词用be going to或者shall/will加动词原形的方式一般将来时态be going to/shall/will当主语是i/we时用shallbe going to将要will将要。

be going to +动词原形shall/will +动词原形where are you going ?i’m going to the grocery store.一般过去时。

一般过去时表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，也可表示过去经常反**生的动作。常和表示过去的时间状语连用，如：ago，last year, yesterday等1、一般的动词，直接在动词后+ ing2、以不发音字母e结尾的动词，直接加-d，invite—invited translate—translated arrive—arrived change—changed smile—smiledreceive—received practise—practsed skate—skated raise—raised surprise—surprisedphone—phoned

3、重读闭音节的动词，末尾只有一个辅音字母，要双写最后一个字母，再加-edplan—planned shop—shopped clap—clapped skip—skipped4、以ie结尾的动词，把ie变为y加-edworry--worried hurry—hurried try—triedstudy—studied dry—dried5、不规则动词转换。

le**e --left think—thought is—was are—were cost—cost forget—forgot run—ran find—foundhear—heard sell—sold fly—flew become—became hold—held fall—fell break—broke send—sentgive—g**e begin—began learn—learned/learnt teach—taught grow—grew throw—threw

understand–understood catch—cautht feed—fed bring—brought hit—hit win—won lose—lostwake—woke bend—bent spend—spent lie—lay第二轮，开放式复习(两周)

1、准备好综合性复习资料和答案，做好小组划分、座位调整、学生英语能力自我认定以及学习积极性调动等各种准备工作，完全放手让学生自由复习。2、教师做好各个层次学生的复习指导、知识辅导。第三轮，综合性复习(一周)

1、以期末综合试卷的形式进行模拟考试训练，培养学生答题习惯和思维习惯。2、做好试卷讲评和个别学生辅导。

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