第１２卷第７期ｖｏ１
读与写杂志。
０１５年７月。
作文训练的几个结合。
王影。辽宁省阜新市第十三中学。
中图分类号：ｇ６
文献标识码：ｃ
辽宁阜新 １２
文章编号一ｏ１
作文是一种难度较高的综合训练．它是学生认识水平和语言文字表达能力的体现。培养学生熟练地运用语言文字的能力，不仅对他们将来进一步学习文化科学知识以及日常生活工作有重要意义，而且达到对他们进行热爱祖国、热爱生活等道德品质教育的目的。新课标指出：
“留心周围事物，乐于书面表达，增强学习自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注。
生说读书的收获，只要是有益的，什么收获都行。久而久之，学生“语言表达能力差”这个问题便得以解决。
看写结合。看，就是观察。叶圣陶先生对作文教学曾有过精辟的见解：
小学生练习作文之要求，惟有理真，情切而达意。真情实感从何而来？从生活中来。
学生习作的内容**于他们的实际生活，所以正确引导学生观察生活、感受生活、体验生活，是写作教学的基石和源泉，也是写作指导的第一步。
观察家庭生活。首先，引导学生观察了解自己的家，用课堂中学到的方法，有顺序地把家中的室内装饰，客厅的布局、陈设等方面观察仔细写成状物作文，感受自己家的幸福和温暖。再引。
意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”多年来，但凡上作文课没有不皱眉头的学生。追其根源，就是说写能力和观察、分析事物的能力没有得到很好的培养．故学生们。
都害怕作文，由怕到厌恶，直至对其提不起兴趣。现就提高学生的作文水平，指导作文方法、培养学生的作文兴趣谈谈笔者的做法。
听说结合。导学生观察了解家人的性格特征，如外貌特点、生活习惯、为人处世、工作状况等方面的内容，写成写人或记事作文。最后引导学生观察了解家庭的生活内容，一家人出游、娱乐、玩耍、尊老爱。
现代著名教育家叶圣陶说过：“作文与说话本是同一目的，只是所用工具不同而已。所以在说话的经验里可以得到作文的启示。”从作文教学的角度．这句话可以理解为：作文就是我手。
幼等等，给人以喜、怒、哀、乐的种种体验都留 ｆｌ观察，丰富自己的写作素材，体会家庭生活的丰富多彩和谐美好。
观察学校生活。首先平时就要有意识地引导学生留心观察。
写我口。“说”有利于“写”，只有出口成章，才能下笔成文。要提高学生口头表达能力，总的要求是会听、会说。就此我是这样做。
的。．１课中口语交际。
同学们的课问活动，教他们观察的方法，学会观察，学会捕捉。丢沙包、跳皮筋、下象棋、打球、看课外书等有益的活动及打闹、追逐、恶作剧等无益的事，都是学生自己亲身投入的活动，是习作。
凭借语文教材，加强口语交际训练。布鲁纳说：学生最好的刺激乃是对学习材料的兴趣。学生只有对学习材料感兴趣了．
小练笔的好素材。其次是学校班级的常规活动。每周一的升旗仪式，每学期的春（秋）游，每年的校运会及其他全校性集会、班队。
才会激起情感，情感又会触发语言动机，提高语言技巧，使学生有话要说，有话可说。然后让学生写下来，就是一篇很不错的习作。
．２课外听人说话。
俗话说：“听君一席话。胜读十年书”，这说明听的作用很。
主题会等。有的可在活动前作好观察准备，活动后作总结指导，既是写作教学素材，又起到很好的教育作用。另外．还应引导观察同学之间、师生之间发生的事，来丰富学生的笔端。
观察社会生活。社会生活的千姿百态，五光十色，也是丰富学生写作内容的好素材。从凡人小事到人情风俗到周围大事，都应引导学生留心观察。
如春节贴春联、拜年走亲戚、闹元宵、端午节吃粽子、中秋节团圆吃月饼赏月等等。节前有意识地进行观察指导，必定得益颇丰，既能让学生体验了解祖国的民族文化，又能受到民族文化的熏陶，还能继承民族文化的优良传统。
写评结合。大。要训练学生听的能力，先要有意识地培养其认真听的习惯，知道专心倾听他人说话是有礼貌的行为．并教给学生方法——要边听边想边记；再训练学生会听、听懂：
别人说什么，重点要。
点是什么，自己欣赏说者的什么优点、观点，不同意什么观点等等。
．３课前三分钟训练。
学生写成一篇作文，就像完成了一件作品，如果一开始作品就不被认可，还被批得一无是处，就会使学生失去写作兴趣；反之，就会刺激学生写作兴趣的不断提高，从而达到写作水平的提。
安排检查听的情况，如：课前三分钟新闻发布，语文活动课，听记作文，故事会、座谈会、讨论会等，都是再现听者听的能。
力的好途径，有目的的安排时间汇报交流听的作业。
读说结合。高。评价作文可以学生自评、学生互评ｆ大家共评）、教师评等相结合。现在就谈谈教师评和学生互评。
教师评。教师的评价对学生十分重要。评价得当，能激励学。
常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，这说明读的作用之大，也说明读与写的密切关系。读要强调多读、熟读和读的质量，要把熟读和精读紧密结合起来。
因此，需要教师能很好地加强“导读”首先要在语文课上指导阅读，还要加强课外阅读指导，培养学生良好的读书习惯。其次，让学生准备各种“采集本”、“剪贴本”、“记录本”等，这些小本本可记下读书体会，摘录文章的精彩片段、好词佳句，抄录诗歌、故事、重大事件、新事。
生敢于作文、乐于作文，因而对学生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。应根据不同水平的学生给予不同要求的评价，对基础好的学生要有较高的要求。基础差的哪怕是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。
学生互评学生评价是在教师评价和学生有一定写作水平的基础上进行的。学生同桌或小组互评写作，好处在于差一点学生可以得到好生的帮助，好生可以在批改别人的作文中提高各方面的能力的提高。
物、小知识……一句话，指导鼓励学生多读书、读好书，积累词汇。积累知识，学习写作方法。再安排时间（如早读十分钟）给学。一。
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