感知事物作文训练教学设计。
教学目标：
1、全方位感知事物。
2、动态立体感知事物。
3、作文成形训练。
4、培养学生的观察能力，养成勤于观察的好习惯，做个生活的有心人。
教学重点：全方位感知事物，动态立体感知事物。
教学难点：根据感知物提纲操作成文
教学方法：三步法
1、理论训练：帮助学生明确全方位调动感官，全面感知事物
2、操作训练：通过分析演示例文以及列出的感知提纲训练，进一步掌握感知事物的方法
3、成形训练：指导学生根据感知事物的提纲操作成文
教学时间：1课时
课前准备：
1、制作好教案并准备好盒子。
教学过程：
一、导入。同学们，请看看讲台上的这个盒子，装粉笔的盒子。今天我们要对它作些文章，让我们去发现写作的奥妙。
二、前测。1、感知盒子3分钟，生写作。要求（时间：10分钟，字数：）
2、随机抽取3篇习作在班上交流。
3、师提示：从哪些方面写，写出盒子的什么特点？
4、学生自评，教师点评。
三、理论训练（以《紫藤萝瀑布》为范例）
1、全方位调动感觉器官感知事物：视觉（眼）、听觉（耳）味觉（口）、嗅觉（鼻）、触觉（手）
1）《紫藤萝瀑布》
视觉：物的颜色、物的形状、物的构造以及物体的特点和功能等（从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，象一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，不见其终极。）
听觉：物的声音、物的声息（在欢笑）
味觉：感知物的味道。
嗅觉：物的气息、物的气味（还有淡淡的芳香）
触觉：物的软硬、冷热、质地、干湿以及手感的细腻、粗糙等。
2）盒子。视觉：感知盒子的形状大小、颜色纹理、内外构造、功能作用等。
听觉：感知盒子的声音、声息。
嗅觉：感知盒子的气味、气息。
味觉：感知盒子的味道。
触觉：感知盒子的手感、质地、软硬、冷暖、干湿等。
2、动态立体感知。
紫藤萝瀑布》
（1）换位(换人位、换物位、换邻位)：环境、位置的不同，事物会有怎样的变化(一整株、每一穗花)
（2）换时(过去、现在、将来)：时间的变化对事物的影响（十多年前）
3）换情(喜、怒、哀、乐) ：融情于物，即把自己的情感投射到物体之上（又像一个忍俊不禁的笑容）
四、后测。1、学生再次感知盒子（3分钟，写作10分钟）
2、请之前的3位同学展示自己的习作，比较前测与后测作文内容的不同。
3、师生交流。
五、小结。1、请学生谈谈这节课的学习收获。
2出示顺口溜，全班齐读。
眼耳口鼻手，作文好帮手。
五个一起上，作文不用愁。
六、布置作业。
修改自己的习作。
感知作文训练
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