作文教案《春天到了》
**。春天到了。
教学目标：培养学生的观察能力。培养学生热爱大自然的情感。训练学生观察环境变化及想象的能力，练习书面表达能力。
教学重点：认真观察周围事物，有条理地表达。
教学难点：加入恰当合理的想象。
教学过程：一、 明确本次作文的内容及目的：
1．美丽的春天到了，看到这么美丽的景色，你们有哪些想法呢？
2．学生先在小组内发言，再指名在全班交流。（唱一首关于春天的歌；画一幅春天的画；写一首赞美春天的小诗；读一篇描写春天美景的文章、在美丽的公园照相留念……）
3．看来，同学们的想法都不错呢。今天，让我们一起来观察春天、感受春天、赞美春天吧。看**、录像等。
二、汇报自己的所见、所闻、所感。
1．同学们以小组为单位，把自己在什么地方看到了什么、听到了什么、有什么感受说一说。
2．有**的同学用**给大家讲解。
3．提出口述时的要求：
1）说出环境的变化，说明春天到了（树发芽、草变绿、冰雪化、春雨下、棉衣脱、柳絮飘、春风到、地松软、小燕归、青蛙醒……）
2）展开联系（可从观察到的景色联想到相关的事物；可从观察景色联想到经历过的事情、情景）
3）抒发情感。（春天是美好的，要把对春天的无比赞美之情，写于见闻与联想之中。）
4．找2名学生到全班同学面前说一说，注意能否把前面几点说清楚，要求语句连贯，内容具体。
5．同学们在组内再说一说，注意组织好语言。
6、帮助学生列提纲：
一、总写我喜欢春天( 简写)
二、春天的事物：植物。
(详写) 动物。
人。三、扣题抒情（简写）
三、动笔写作：
1．按刚才自己说的，尽量记叙完整，并注意按顺序写，题目自己定。
2．写完初稿以后，同桌两人读一读，议一议，相互提出修改意见。
3．检查作文，自查后同桌互查。
四、范文引导：
春天到了。春姑娘的脚步悄悄地走近了。
大地变得柔软起来，天气渐渐地暖和了。微风轻轻地吹着，吹到柳树上，柳树抽出了枝条，长满了嫩绿的新芽；吹到了桃树上，桃树发出了花苞，开满了粉红色的桃花。
春姑娘的步伐多么轻盈，她悄悄的来到了田间。你瞧，一片片油菜竟相绽开了黄澄澄的油菜花，在春风的吹拂下，涌起层层金色的波涛，散发出沁人的清香它们仰起可爱的笑脸，天真地仰望着蔚蓝的天空，好象在说：“春天真舒服。
”一棵棵小草从梦中醒来，破土而出，舒展它那幼嫩的绿叶，在欢迎春天的到来。
春姑娘来到河岸，为它披上了毛茸茸的地毯，星星点点的野花，金黄的，粉红的，雪白的，淡红的，紫色的……在绿草中开放。房檐下，一群小鸟在喳喳叫着，它们垒起了窝，那叫声仿佛在说：“春天来了，春天来了。
”太阳暖暖的照着大地，小朋友们跳起舞来，他们共同迎接春天的到来。
美好的春天》作文教案。
车陂小学李柳容。
教学目标：1．引导学生通过细心观察校园的春天景像，感受春天的美好。引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。
2．学生能通过仔细观察把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。
教学重难点分析：
1广州春天的季节性不强，跟课本中描写的情况有较大出入。需要师生写作前需要细心观察。
2 本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般时写流水帐。期望通过写作指导，学生能结合自己的发现并发挥自己的想象，比较生动形象地写出对春天的感受和想像。
写作前准备：
1 学生对校园的春色细心观察。
2 让学生准备喜欢的动物头饰。
3 教学课件。
教学过程：一、 导入（5）
老师背出朱熹的诗作《春日》。然后问学生这首诗描写的是哪一个季节？
师：春姑娘已来到了我们身边。
二、揭题审题（1）
师：春天真是一个美好的季节。许多可爱的动物也来到我们的课室，跟我们一起欣赏。
春天的景色。参加春天的盛会。请你跟同位说说你扮的角色，分享一下喜爱春天的原因。
师再指名让几位同学说扮演的角色和喜欢春天的原因。
大家都这么喜欢美好的春天，那么这节课我们就围绕春天来写一篇作文。
板书：春天。
二、课件欣赏激趣 （4）
老师也变成了一只蝴蝶，跟大家一起来欣赏这美好的春天。 （课件**时并配上老师的范文）
师读的文段：蝴蝶来到车陂小学，在门口迎接它的是张开一张张红色笑脸的木棉花。其他的好象在说：“欢迎！欢迎！”青的草，绿的叶，形成了光彩夺目的春天！
三、写作引导 （7）
1、仔细观察
师：在座的小动物们，在这美好的春天里，你们在生活里发现了那些春天的足迹，感受到了哪些春天的气息？
生：积极发言。
师：你们看得真仔细，确实我们为了写好作文就应该学会仔细观察。
板书：仔细观察
仔细观察包括用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻。
你们闻到了春天什么样的气息？还听到春天什么样的声音？
再板书：仔细观察。
2、精选材料
由于春天值得一写的景物太多了，那么我们在写作文时是不是把每一样东西都写下来呢？ 你打算选哪几种景物写？
师再指名让2位学生说你准备写哪些景物。
所以我们在写作文时要学会精选最能突出春天的几样景物。
板书：精选材料
3、生动描写
精选完材料后，我们怎样把看到的、听到的、闻到的具体形象地表达出来呢？
板书：生动描写
有三位同学分别写了三句话，我们来作个比较看谁写得最形象最具体？
甲：木棉花开了。
乙：木棉花盛开了。
丙：木棉花盛开了，就像一把把鲜艳的火把在欢迎客人。
是呀，只要我们发挥自己的想像，运用了修辞手法的句子才显得形象生动呢。我们写作文的时候要多学习借鉴这样的写法。
4、口述精彩片断。
大家经过仔细观察和选材后，把自己当作你喜爱的那一个动物或人物，把春天里的发现和体会写出来。先小组讨论说2或者3句。
师点名学生展示一下成果。（5）
注意：学生说完后要给予及时的评价并把学生说得好的词句板书到黑板。
四、参考资料
在写作文之前，老师请你们做个热身运动，资料中为你提供了很多有关写春天的词、句、文作习作参考，下面就请你充充电吧。
五、写作交流 （5）
1、 写作要求：
1）简单写一个自己喜欢的片断。
2）把语句写通顺，不写错别字。
3）注意写字姿势。
2、反馈交流：
老师随机选2篇简单评讲。 （用实物投影仪进行点评）
3、建议：
建议没写好的或没修改好的到课外继续完成。
六、总结。教学设计 2009-10-17 19:12:45 阅读328 评论1 字号：大中小订阅
教学目标：1．引导学生细心观察春天里的事物，找寻春天的踪迹，并展开想象，说说自己的“发现”和感受。
2．引导学生把春天里的发现和体会写出来。做到语句通顺，表达真情实感。
课前准备：课前带领让学生走进大自然，用眼睛、耳朵、鼻子、心灵去观察和感受美好的春天。
教学过程：一、 谈话导入，初感春天：
1、 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？
2、 是呀，春天的天气让你感觉怎么样？
教学生认识新词：春寒料峭乍寒乍暖。
3、 你还知道哪些和春天有关的词？
教读词语：春光明媚春意盎然春色满园春暖花开春回大地春草如丝春风拂面百花争春万紫千红鸟语花香姹紫嫣红
莺歌燕舞和风细雨繁花似锦绿草如茵万物复苏万木争春。
万象更新蓓蕾初绽彩蝶纷飞风和日丽百花盛开杨柳吐翠。
二、 唱春天——教唱歌曲：《春天在**》
1、是呀，春天轻轻悄悄地来到了我们身边。不仔细还发现不了呢！
2、有个小朋友找到了春天，还高兴地唱成了歌曲。想听吗？
教唱歌曲：《春天在**》
三、 找春天，画春天：
1、你们找到了春天吗？你发现她藏在哪？
2、学生汇报，教师相机引导。
1）草地上。
师：草地上有春天吗？你发现了什么？如：小草怎样了？好像在干什么……
板书：小草小花蝴蝶风筝……
2）小河边。
你发现了什么？板书：小河柳树小蝌蚪小鱼小鸭……
3）树林里。
你发现了什么？板书：春笋蘑菇桃花黄鹂鸟布谷鸟……
4）稻田里。
你发现了什么？板书：麦苗农民伯伯……
5）校园里。
你发现了什么？板书：树木花坛小朋友们……
3、啊，真是一幅幅美妙的图画呀，让我们拿起彩笔，把我们找到的春天画下来吧！
4、学生分小组合作画春天。
四、说春天，写春天：
1、展示画作，说一说自己发现的春天。
2、师生趣问趣答。
师唱：春天在**呀，春天在**？
生答：春天在那 。
《春天来了》作文教案
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