有效指导：“自能作文”之基。
作者：汪解玲王秋林。
**：《湖北教育·教育教学》2024年第12期。
初中生大多害怕作文，究其原因，与教师指导理念与方式不当有关。笔者经过长期的观察与思考，总结出作文指导中的几种误区，并提出相应的纠偏策略。
一、重模式训练，轻情感表达。
作文教学模式化训练是指教师给学生提供固定的作文范式，让学生进行套作的作文训练方法。这种训练扼杀学生的个性，让他们逐步丧失作文的积极性和创造性。因此，作文指导过程中，教师应当“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达”（《义务教育语文课程标准（2024年版）》）
首先，要鼓励学生广泛阅读，养成好读书、读好书的习惯。
其次，通过将乡土教育资源引进作文教学等方法，引导学生走进生活、体验生活和感悟生活。教师可以组织学生春游、秋游，或者参与编写乡土读本《美丽的家乡》，让其感受家乡秀美的风景；开展清明祭扫活动，或者邀请乡土专家做讲座，让其了解家乡厚重的历史；参与滚龙灯、打莲香、跑竹马等民俗活动，或到街头观察民间艺人制作工艺品等，让其感受民间艺术的精彩，体会艺人创作的灵感。
在此基础上，组织学生举办读书会、故事会，或办校刊、板报、专栏，倾吐自己的感受，书写自己的思考。言为心声，学生在活动中获取了大量素材，他们很容易将其化为语言或者文字材料，而这些材料是学生内心最真实的感受，最能打动人。
二、重写作技巧，轻素材积累。
写作技巧是作者为表情达意而采取的艺术手段。学生掌握了基本的写作技巧，有助于合理地组织内容，生动地表达思想。
技巧固然重要，但缺少了素材，技巧就是无源之水。教师可以通过班级“每天读报十分钟”“时事评述”“小议身边事”等活动让学生积累素材；可以选编一些经典素材，如“感动中国人物”系列材料、古今中外名人轶事、优美的描写片段、精辟的议论语段等，努力增加学生的写作素材；还可以通过海量阅读、素材撷英等形式，不断丰富学生的写作素材。
写作指导 作文指导之结构
作文指导之结构。环环相扣浑天成。中考作文结构篇。如何在数以万计的考场作文中脱颖而出，获得高分呢？除了材料新颖，立意深刻外，结构创新也是一条捷径。这好比同样的布料做衣服，款式新颖的就会招人喜爱 同样的题材，结构精美的自会受人青睐。如果说文章的主题是 灵魂 材料是 血肉 那么，结构就是文章的 骨架 有了...
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考场作文指导之
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