作者：戴迎锋。
**：《课程教育研究·上》2024年第10期。
摘要】本文**了学生写作的心理过程和基本能力内涵，提出了一些有针对性的备考指导策略，即学生要关注现实，把阅读和写作结合起来，开展15项专项技巧训练和思维训练，推动学生合作**，发展学生创新能力，展现个性风采。
关键词】中考作文指导策略。
中图分类号】g633.34 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2015）10-0093-02
学生写作文，从心理角度来看，是一种由感知——从客观世界攫取材料到内部语言——在头脑中进行加工制作，最后用文字表达出来的心理活动。它包含三个写作过程：观察积累材料、构思表达、修改润色。
涉及的基本能力有：观察积累能力，思维能力，联想力和想象力以及应用能力。涉及的专门能力包括积累素材能力，审题立意能力，布局谋篇能力，运用表达方法能力，语言表达能力和修改文章的能力。
有鉴于此，我们在指导学生中考作文备考中要努力克服传统作文教学的某些弊端，关注学生的写作发展，在培养、发展、巩固兴趣的基础上，做到多个结合，打开作文教学的新局面。
一、指导学生阅读和写作相结合。
读是基础，写是读的继续和发展，是升华。读写结合是提高学生写作能力的主要途径。学生作文写不好，不外乎有两个原因，一是胸中无物，二就是拙于表达。
所以提高课堂实效，增加阅读量以获得间接经验、积累生活的材料以获得直接经验都是写出好作文的前提条件。
语文课本大多是历经岁月淘洗的名篇佳作，本身就是最好的范文天地。这些作品中有的托物言志，有的借景抒情，有的因事缘情，有的直抒胸臆；这些作品中常常运用到拟人、比喻、排比、夸张等修辞；这些作品中要么朴实清新、要么气势恢弘、要么富于哲理、要么奇构佳思……学生只要学习到其中妙处，理解了课文的情感美，语言美，主题美，构思美，把课文当作例子，便能在一种美的、愉悦的情绪当中，学习到各种做文的方法，感受优秀作品的魔力，从而也激发起他们创作的欲望。我觉得在教学中不必等到单元教学结束才安排学生写作文，可以在完成两至三篇文章的教学后马上出题，当堂写作，便于学生强化认识，指导自己的写作。
学过沈复的《闲情记趣》，可以开展一堂“联想和想象”的作文课，布置作文题目：被咬了一口的苹果。也可以让学生写写自己的生活乐事，学生大多乐于动笔。
中考英语复习备考策略指导
中考模考过后，许多孩子觉得要么志在必得，该复习的都复习了，就等着考试了 要么手足无措，知识漏洞一大堆，哪门课都觉得没准备好。所以就会出现考得好的不知干啥，考得不好的也不知干啥，出现学习计划性不强，目标不明确等困惑。一 调整心态不要盲目焦虑。越是临近中考，学生的焦虑感越强，加上教师和家长的过分关注，孩...
看图讲述的有效指导策略
天河区幼儿园园本教研现场展示实录。园本教研单位 广州市幼儿师范学校附属幼儿园 天河实验幼儿园。展示地点 广州市幼儿师范学校附属幼儿园。活动时间 2009年11月26日下午3 00 5 00 专家引领 林咏瑜 刘景容。主持人 孔菁华。一 开场白。主持人 欢迎大家来到附幼参加园本教研公开活动。今天，附幼...
高考英语有效备考策略
我指导学生在高中英语学习中形成有效的学习策略有如 会。首先，单词是语言的基石，没有一定的词汇量，就没有办法通过英语考试，英语高考试卷中的各项题型从听力，单项选择到完形填空，阅读理解和任务型读写，包括书面表达，对学生的词汇量都是一个巨大的挑战。那么考生该记哪些单词呢？除了要背诵高考必备的词汇之外，还要...