打造学生的作文语言

ｈｌ课外阅读语言文学**。

打造学生的作文语言。

叶卫庆。余姚市世南中学，浙江。余姚。

孔子日：“言之无文，行而不远。”语言的好坏是评判一篇文所得，学以致用，这才是真正的读书人，而非读书匠。你看有一学。

章优劣的重要根据之一。精彩的语言能使文章有很强的吸引力，从生在《选择诚信，选择中华魂》中就是这样写的：“有这样一朵诚而更有效地表达思想内容。

但在实际情形中，中学生由于长年坐在信的花，它诚信于爱情；这花朵是充盈着孟姜女的眼泪，雷锋塔下。

教室里，阅读不多，积淀不丰，视野狭窄，感受浅薄，语言很难写的呻吟，遥遥天河间的思念，草长莺飞中梁祝的化蝶双双；这朵诚。

红豆生南国’，柳永的‘执手相看泪生动，更不要说有文采了。那么，作为教师，如何引导学生从语言信的花哟，凝聚了王维的‘

上展现丰姿，凸现亮点，读起来有滋有味呢？笔者结合教学实际，认为可以引导学生进行以下几方面的学习：

一。取课本精华，拿来为我所用。

中学生接触最多的就是中学生设置的各门功课的用语，这种耳熟能详的语言大可以把他们吸收过来，为自己文章抹上一层绚丽的颜色。这里有些例子：

同桌海拔不高，３的开方颇不足，２的开方稍有余，身材却率先进入一部分人先富起来的行列，大概富态的人多惰性，同桌一般不与人发生反应，除非有强烈催化剂的高温催化。”用上地理、数学、化学、政治术语介绍人物性格幽默、风趣，又形象、生动。

诸如此类的用其他学科形式或术语来写作文，能大大拓展语言表述，给人耳目一新的感觉。这样的例子也不乏有之，请看下面文字：“终于挨到了铃声响，告别‘牛顿’，我们这群‘鸥鹭’飞出了教室，此时，叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声，‘一时齐发，众妙毕备’，‘凡所应有，无所不有’，中间还夹着自己改编的歌谣：

‘作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我是我……”还有一篇学生习作里是这样写的：“小学时，桌上的‘八线’总是一厘米～毫米量得丝毫不差，常常因为不慎侵人了同桌的‘领土’，爆发“自卫反击战”……再如“天下大势，分久必合，合久必分。到了初中，同桌就有了两种关系：

一种是民族融合式，另一种是和平演变式。”看罢这样的作文，我的精神也为之一振！

这告诉我们，只要我们关注课本，勤于思考，勇于实践，作文语言改观大有希望。二引用化用古诗文，使文句典雅华丽。

古代文化渊博深邃，中学生应善于化古为今，熔铸诗词。如：“晨起浑身乏力，课上酣然人梦，试问同窗人，已是掌灯时分，无奈，无奈，考试又是红灯。

”名言警句是古今中外文化中的珠玑，大浪淘沙，许多如金子般地句子激励着一代又一代人，或追求真理，或奋发有为，或精忠报国，或独善其身。有的文句朴素自然，却警醒世人，如“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨”有的意韵深刻，哲理颇丰，如“世上本没有路，走的人多了便也就成了路。

”有的形象深刻，富有底蕴，如“冬天来了，春天还会远吗？”不仅这些诗词佳句极具文化底韵，而且诗人人格魅力的写照也为后人所敬仰。从杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，到文天祥的“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”，其爱国之情，天地可鉴！

辛弃疾的“可怜白发生”的感叹，李商隐的“相见时难别亦难”的无奈，李煜“剪不断，理还乱”的愁绪，这其中的寂寥与忧伤牵动了多少人的心。君不见，易水边，荆轲高唱“风潇潇兮易水寒，壮士一去兮不复返”，其悲壮惊天动地；君不见，沧海岸，曹操抒怀“老骥伏枥，志在千里”，其虽老犹壮不移自首之心；君不见，黄河边，李白高歌“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，其壮志难酬慷慨生悲。读诗读人，为的是陶冶情操，同时化作美句，引入自己的作文，在每一次作文中成为一道美丽的风景，学有眼’，李清照的‘寻寻觅觅’，陆游的‘几年离索’。

这朵花诚信。

的花凄美，哀婉。有这样～方土里，孕育ｍ岳飞的精忠报国，戚继。

光的横扫倭寇，林则徐的虎门销烟；这一方土里，培养ｍ***的。

鞠躬尽瘁，焦裕禄的不辞劳苦，孔繁森的一心为公。这是一方诚信土啊！深厚、凝重。”这段文字旁征博引，化自己的思绪于古ｆ

人诗词，把对诚信的感悟化作片片形象思维，给了读者无尽的遐想空间，文采飞扬，更借助神话、传说，从古到今，其视野之开阔、材。

料之丰厚、信息之密集、语言之精美不得不令人叹服。我国古文化。

具有深厚的文化底韵和人文精神，汲取其中的精华，滋养我们求知的土地，开拓我们人生的视野，只要我们多积累多吸收，用心耕。

耘，同样也会收获一篇篇精美的佳作。我想，读美诗美词的意义也在于此吧。三，巧用修辞，让语言充满灵性修辞包括比喻、对偶、排比、拟人、夸张等。

恰当地使用修辞手法，会使山上的石头唱歌，山下的流水动ｊ晴，会使花草倾诉心中。

的秘密，枯枝败叶讲述生命的真谛，它可以百川汇海，激清澎湃；

也可以轻风拂琴，嘤嘤成韵。一言以蔽之，化腐朽为神奇。学生佳作《诚信不可抛》中有一段闪光的语段：“拥有诚信，一根小小的。

火柴，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一。

个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋。”

这段文字运用生动的比喻，引人遐思，点亮了人们的心空，激发人们对诚信的追求。可以说，修辞是魔棒，点到**，**的语。

言就会亮堂起来，巧用修辞可使语言神采飞扬充满灵性。尤其对表。

达能力稍弱的朋友，运用自己有把握又熟悉的简单物件做比喻，绝。

对会使文章增彩。比如《善良》中有这段话：“善良是人生的雨露甘霖，是人类温暖心灵的火；善良是洞穿黑暗的阳光，是心与心的。

亲和与信赖，是爱与爱的共振有交融。善良虽博大如东海之水，巍峨如万仞高山，但又是那么简单而平易。有时，它是风雨中悄然为你撑开的一把伞，有时，它是黑暗中为你倏然点亮的一盏灯，更多时候善良是危难时毫不犹豫地向你伸一双帮扶的手，是在你走投。

无路时向你坦然敞开的收容的门……一连串善良的比喻、排比是激活句子点亮文章的关键。下面《风景》中这段同样精彩。“深居城市，我喜爱柏油路，它光滑平坦有绿阴映衬。

清晨，朝霞给它披彩；夜晚，华灯为它增。

辉。漫步公园，我陶醉于园中小径，蝉鸣给它增幽，鲜花为它润。

香。然而，我最钟情的，还是家乡的黄泥路。”文章使用对偶句，写城市里的清晨和夜晚，写公园里的蝉呜和鲜花，节奏鲜明，句式整齐，富于抒情意味，给人一种流连忘返的感觉。

再来看《我的初中生活》中的这些文字：“书，一叠叠堆起来；书包，一天天重起来；眼镜，一圈圈厚起来。沉重，沉重，沉重！

”语言简练，排比与反复将课业负担过重的现象展现在我们眼前，言简意赅。

有一篇竞赛作文《那年，那月》里是这样写的：“雨季，静卧在清冷的寂寞里；月，洒落着，纷纷扬扬的叹息。”“理性总是潇洒而优雅地从你身边走过，他不像情感先扑朔地踢你一脚，然后再给一个稚气的鬼脸”，巧用拟人，把本来用在人身上的词如“静。

课外阅读。七年级如何培养学生的听说能力。

李景霞。陕西省镇安县云镇初级中学，陕西。

语文能力是指能够顺利的完成语文活动而在个人身上经常的、稳固的表现ｍ来的心理特征，也就是说读能力。听和读能力是个体。

镇安７１１．第二阶段着重训练的是学生上台说话的能力。

这一阶段可让学生提前准备内容（笑话、故事都行），然后在。

通过对声音符号和文字符号的理解和感悟，从而了解说话者的意图课前上台面对同学用普通话讲给同学们听，但必须脱稿。这样既训。

和作者思想的能力，说写能力是个体将自己的意图通过声音符号和练了学生说话的能力又训练了学生随机应变的能力。并且有训练了文字符号表达出来的一种能力。进行语文能力的训练是语文教学的学生的语态。

可能有学生一开始还不敢上台或怕羞，那么，老师就核心，其他的语文教学内容都应该围绕语文能力的训练展开。学生要做好鼓励和引导ｔ作。比如有一个同学叫王成，第一次轮到他说只有具备了一定的语文能力，才能够适应社会发展的需要。

话时，他说没准备好，自己宁可写一篇作文。可到了第二次他还是。

中学语文新大纲在语文能力的要求中口语交际能力的第一条要不敢上台，问其他同学，同学们都说他准备好了，问他他说不好意求：口语交际要讲究文明和修养，态度自然，尊重对方，注意对象思说，能否让他下一次再说我当时就同意了。下课后，我让他继续。

和场合；第条要求：讲普通话，做到语音清晰，语句连贯，条理练，并利用课余时间先说给同学听。结果等我再次上课时，他上来清楚，能准确表达自己的想法和心情，并努力使对方理解。

说了一段笑话，把同学逗得哄堂大笑。所以老师的鼓励和引导在学。

我们的学生实际是：处于偏僻的农村，学生见识少，胆量小，生的心中是处于举足轻重的地位的。别说用普通话就是用方言让他在大庭广众之下说一段话他都不敢，３．这一阶段的训练以态度自然大方为主。

更别说语文能力的提高了。

内容也由学生自己定，随便什么内容都行，但必须语音清晰，鉴于以上中学语文能力训练的要求并结合我校生源的实际情态度自然大方。况，我从七年级开始就对学生进行说话能力训练，并取得了一定效４．这一阶段的训练在语音清晰，态度自然．大方的基础上，着果。其具体操作过程如下：

重点训练学生的思维能力和语言表述能力。

一。时间说话的内容一律是自己心中所想，不涉及任何书本内容，并且要求语句连贯，条理清楚，能准确突自己的想法和心情，并努力使对方理解。

利用每节课前ｌ一３分钟。二巩固。

每天一篇５０—的日记。（中学语文新大纲写作部分要求通过这一系列的训练，学生的听说能力和思维能力都得到了很中学生课外大的提高。

练笔每学年不得少于ｌ万字）训练结果表明：

三、训ｌ练步骤。

．由于学生胆小，难于开口。

．学生在七年级能用流利的普通话即兴演讲。

．当老师读一段话后，学生能说其主要内容。

．作文能力得到了提高。老师每一个作文题目，９５以上的熟悉的成语，然后让他们齐声说这个成语故事。比如：

狐假虎同学都能准确审题，４０的同学能在４５分钟之内完成作文。威、滥竽充数、守株待兔等。这样既提高了学生的兴趣，又使他们４．大大提高了学习兴趣，使不想上学的同学能继续上学，使不敢开口。

第二步，围绕当天所学的课文内容，老师ｍ一个固定的题想学习的同学能专心学习。例如：陈前超、王成本来把学习当成一目，让全班同学争先恐后的去说。

例如：在上《背影》前可用《我种负担，通过训练，现在他们不仅爱学习，而且作文还不时地成为的父亲》这一题目训练；《从百草园到味书屋》一课前可用《我班上的例文；常道梅整天想着回家学手艺，现在通过训练，她的语的童年生活》进行训练等。这样既训练了学生敏捷思维的能力，又文成绩在不断提高……避免了学生难于启齿的顾虑。

然后让其在课外以日记的形式加以巩总之，语文能力的训练是要经过一个循序渐进的过程，要取得固，这样有训练了学生的写作能力。这一阶段的训练可进行到现代定的效果，就必须抓住思维能力的培养和训练这个核心。也只有。

一。所以这一阶段的训练主要分为两步：第一步，老师出一个学生。

文ｌ完为ｉｅ。

抓住这一核心，其他的能力才能得以共同提高。

卧”“叹息”“潇洒而优雅”“踢你一脚”“稚气的鬼脸”分别用可以加强语势，使语言和谐，强化语言感染力。散句形式参差，在无生命的“雨季”“理性”等身上，令人叫绝。

错落有致，表意更为自由，体现语言变化美。长句表意严密准。

四、留心生活语言。让作文具有浓郁的生活气息确、细致。短句短小精悍，干脆利落，生动明快，活泼有力，节生活是我们学习语言的取之不尽、用之不竭的源泉，古今中奏感强，如一篇学生习作《校园钟声》里有这一句：

“我不喜欢。

外，很多作家把生活作为锤炼自己语言的源头活水。听说作家柳青铃声，铃声刺耳，匆促、单调、急骤而无旋律，是一种地道的聒为了写活笔下的人物，故意找茬子让泼妇当街表演。如今，网络语噪，让人大吃一惊。

钟声高亢、悠远、活泼，回环而有节奏，是言，流行语等富有生活气息的语言更为中学生所捕捉。中学生思维种真正的萦绕，让人怦然心动。”这几种句式，灵活搭配，交敏捷，接受能力强，如果留心身边语言，做生活的有心人，语言也替使用。

语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感，也大大增强。

一。会彩。甚至那些日常生活中广为传唱的歌曲中的歌词也可以走进文学色彩。

了中学生的作文，如“分天注定，七分靠打拼”“不经历风雨，以上所谈方法和事例，旨在给写文章的同学们一点启示，提供。

些便于操作的方法。它不是适合每个人的，也不是适合所有文体怎么见彩虹”“问天下谁是真心英雄”……在字里行间撒些这样的。

一。味精，整篇文章真是为之一亮，增色不少。的。要把文章写生动，不是一朝一夕的事情。万能的方法也有，那。

灵活的句式，就其结构而言，有整句和散句，长句和短句引导学生掌握驾驭语言的方法技巧，对于提高学生的文学素养无疑。

等。整句如排比句、对偶句等，它体现语言的均衡美和对称美，１０

是有帮助的。

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