《说家乡》作文点评课的教学反思。
我曾见过名师的作文课堂，也曾试着上过类似的作文课，但像这次“以评助写”的作文课，我从没听过，所以，今天的课堂是我“闭门造车”的成果。在设计这节课时，我目的想培养学生独立修改作文的能力，养成主动改作文的好习惯 。
这节课，我从语句毛病、语言贫血、选择景物过多三方面教会学生修改习作。我将课堂分为四个环节：一、导入。
我用诗人王安石多次修改“春风又绿江南岸” 中的“绿”导入课文，告诉学生写文章和写诗一样，一篇好的文章要像诗人那样经过多次修改才能写成。在这个环节中，我目的是想让学生知道修改作文的重要性。二、欣赏佳作。
在这个环节，我给学生充分的时间来欣赏和点评自己同伴的文章，这样，学生会觉得非常亲切，感觉好文章离自己并不遥远，就在自己的身边，这样的目的是激发学生写作信心和积极性 。可惜课件制作不太清晰，导致学生读的不太流畅，也影响了上课的节奏。三、找毛病。
这篇文章语言流畅优美，我先让学生欣赏，在欣赏中找不足，不足是所选择的景物过多。这个环节训练是要求学生写作时要抓住重点。不过也有老师说在欣赏中不要找毛病，我至今还很迷惘。
四、修改病文。在师生共同修改例文的环节中，学生的发言相当踊跃，想法也非常的多，学生回答的很多内容远远超出了我所备的教案，我当时比较紧张，表现得不够灵活，没能够全部进行系统化地总结，我觉得这是我这一节课中最失败的地方。通过这一个环节，我觉得自己驾御课堂的能力还有待提高，同时更深切地感受到教师课堂教学机智和课前全面备课的重要性。
总的说来，这节我非常有信心的作文点评课，最中“败”在很多被自己忽视的细节上。通过这一节课的教学，我深切地感受到教师在备课和上课的过程中，不但要关注细节，处理细节，更重要的是学会静下心来打磨这些细节，让自己的教学水平在细节中锤炼，在细节中提升。只有这样，我们的语文课堂教学才会离完美越来越近。
最后，感谢课题组的老师们给我提出了宝贵的意见，感谢我们的课题组让我不断成长，更加自信！
作文点评课的教学反思
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作文课教学反思
以往作文教学中，学生写完作文就交给老师，然后老师用上好长时间对每篇作文精批细改。费很大劲批阅出来，但到讲评时，由于时间隔得长，学生早已淡忘，甚至不记得题目，对教师的辛勤劳动，认真讲评，学生根本不买帐，收不到什么效果。更大的问题是教师按照自己的思维讲评，把自己的想法灌输给学生，学生被动接受，大大限制与...