《群落结构》同步练习

《群落结构》同步练习。

训练落实篇。

基础演练。一、选择题。

1．下图为某一个足够大的山体，从山麓到山顶的生物群落的结构和该山体基带所在的地带到极地的生物群落的结构比较示意图，对该图的下列分析中，错误的是( )

a．图中x表示群落的垂直结构，图中y表示群落的水平结构。

b．该山体的垂直结构和其相应的水平结构具有相似性。

c．图x中从上到下、图y中从左到右构成生物群落结构的种群数目增多。

d．影响图x所示结构的因素是温度，影响图y所示结构的因素是阳光。

解析：考查了生物群落的空间结构和生态因素对生物分布的影响，也考查了学生识图并从中获取信息的能力。该山体，从山麓到山顶的生物群落具有垂直结构，影响因素不只温度，还有光照、湿度、风力等；从该山体基带到极地即y中生物的水平结构，影响因素有许多，如阳光、地形起伏、湿度大小、土壤酸碱度等。

该山体垂直结构与水平结构具有相似性，x从上到下，y从左到右群落的丰富度均从小到大，即种群数目增多。

答案：d2．下列关于丰富度的叙述，不正确的是( )

a．群落中生物数目的多少称为丰富度。

b．不同群落生物的丰富度是不同的。

c．从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少。

d．丰富度越多的群落，其结构越复杂。

解析：群落中物种数目的多少称为丰富度，并不是生物个体数目的多少。不同群落生物物种数目是不同的，丰富度也是不同的。

从赤道到北极群落的物种数目由于温度降低而减少，群落的丰富度逐渐减少。丰富度越多的群落，物种越多，食物链、食物网越复杂，其结构越复杂。

答案：a3．胃幽门处的幽门螺杆菌是诱发胃溃疡的主要因素；我国宁夏引入狐狸以防治鼠害；为了提高蜂蜜质量和产量而引进的西方蜜蜂对中国本土蜜蜂造成严重排挤而使新疆和大兴安岭几种蜜蜂相继灭绝。幽门螺杆菌与人、狐狸与鼠、西方蜜蜂与本土蜜蜂的生态学关系分别是( )

a．寄生、捕食、竞争。

b．捕食、竞争、种内斗争。

c．互利共生、竞争、种内斗争。

d．寄生、捕食、种内斗争。

答案：a4．如图，一棵树上生活着三种不同的鸟，分别为甲。

乙、丙，每种鸟在树上生活的高度不同。第四种鸟。

丁与乙生活高度相同、食性相似，若丁从x点处进入。

该环境，乙种鸟最可能( )

a．与丁种鸟和睦相处。

b．移到本树上层或下层，与甲种鸟或丙种鸟共同生活。

c．还在原处生活，但食性会发生变化。

d．与丁种鸟发生竞争。

解析：本题考查鸟类的垂直分层及竞争关系。由于第四种鸟丁与乙生活所需条件即生态位基本相同，所以第四种鸟丁与乙种鸟之间为竞争关系。

答案：d5．如图中a表示的是一种鹰在一个群落中的数量变化。

情况，那么b可能代表的是( )

a．是该种鹰的天敌的种群。

b．与鹰有互利关系的一个种群。

c．群落的生产者数量变化的情况。

d．是被鹰捕食的一个种群。

解析：由图可知b数量大于a，可知选a错误；由图明显可知，两种群其中之一的增加导致另一种群数量下降，而后者数量下降又导致前者减少，a的变化随b的变化而变化，它们之间是一种捕食关系，b是被鹰捕食的一个种群。

答案：d6．下列属于种间竞争实例的是( )

a．蚂蚁取食蚜虫分泌的蜜露。

b．以叶为食的菜粉蝶幼虫与蜜蜂在同一株油菜上采食。

c．细菌与其体内的噬菌体均利用培养基中的氨基酸。

d．某培养瓶中生活的两种绿藻，一种数量增加，另一种数量减少。

解析：蚂蚁和蚜虫的关系比较特殊，蚂蚁喜欢取食蚜虫腹部末端所分泌的含有糖分的蜜露，所以蚂蚁常常保护蚜虫，甚至把蚜虫的天敌瓢虫赶走。蚜虫缺乏食物时，蚂蚁还会把蚜虫搬到有食物的地方。

我们称这种关系为“互利共生”。而菜粉蝶幼虫与蜜蜂虽然都在同一株油菜上采食，但是菜粉蝶幼虫主要吃叶片，而蜜蜂主要采食花蜜，所以不能构成种间竞争。细菌与噬菌体应该属于寄生关系，细菌可利用培养中的氨基酸，噬菌体不能直接利用培养基中的氨基酸，只能利用其寄主细菌体内的氨基酸。

而两种绿藻(属于两个物种)，一定不是捕食关系，而且一种增加，另一种减少，所以属于竞争关系，应该是竞争阳光、养料等。

答案：d二、简答题。

7．如图是grove及williams等科学家在2024年利用a、b两种植物在温室中所进行的一组实验。各组实验的外部条件一样(如光照、温度等)，进行的时间也一样。

注：柱状图(1)表示第1组实验结束后，称得a种植物的干重(去除水分后的质量)，并将此质量设定为1；其余的柱状图表示的是各组实验结束后，称得的a种植物干重与第1组a种植物干重的比值。

第1组：a种植物单独种植于盆中。

第2组：a种植物与b种植物地下部分同时种植于与第1组条件相同的盆中，地上部分分别位于与第1组条件相同的两个容器中。

第3组：a种植物与b种植物地下部分分别种植于与第1组条件相同的两个盆中，地上部分则同时位于与第1组条件相同的容器中。

第4组：a种植物与b种植物的地上部分及地下部分均同时种植于与第1组条件相同的容器及盆中。

请回答：1)该实验主要是研究生态方面的___因素对a植物生长的影响。

2)在grove及williams对此实验设计中是：

设置第1组是为了进行。

设置第2组是为了研究。

对a植物生长的影响程度；

设置第3组是为了研究。

对a植物生长的影响程度。

3)当第2组与第3组分别有相同的竞争时，哪一种情况会对a植物生长造成更大的不利影响请说明理由：

解析：分析实验**，不难发现第1组实验为对照组，其中不存在竞争关系；第2组实验地下部分有竞争，第3组实验地上部分有竞争，第4组实验地下部分和地上部分都有竞争，且a种植物干重逐渐减少，说明对a植物生长的影响程度逐渐增大。

答案：(1)生物。

2)①对照 ②地下部分有竞争时(争夺养分) ③地上部分有竞争时(争夺空间)

3)第3组地上部分有竞争时，干物质重量减少更多。

能力提升。一、选择题。

1．生物兴趣小组为了调查两个河口水域的水母类动物类群(甲、乙)的种类组成及其数量特征，使用浮游生物捕捞网(网口内径50 cm，网身长145 cm，网目孔径0.169 mm)各随机取样3次，调查结果如表(单位：个)：

下列关于甲、乙两个类群之间物种丰富度和种群密度的比较，正确的是。

a、甲类群的丰富度大，物种2的种群密度小。

b、甲类群的丰富度小，物种4的种群密度大。

c、乙类群的丰富度大，物种7的种群密度小。

d、乙类群的丰富度小，物种10的种群密度大。

解析：本题考查有关群落中的物种丰富度和种群密度大小的比较。物种丰富度定义是群落中物种数目的多少称为丰富度。

所以甲类群的丰富度小，乙类群的丰富度大；种群密度是指种群在单位面积或单位体积中的个体数，种群密度是种群最基本的数量特征。所以乙类群中的物种7种群密度相对甲类群中的来说较小。甲类群中的物种4的种群密度相对乙类群中的较小。

所以c选项正确。

答案：c2．某海洋生态系统中的甲、乙、丙和丁四个物种，其种群大小与海水深度的关系如图。根据图中信息。

下列叙述正确的是( )

a．甲物种的种群大小与海水深度呈正相关，与丙物种的竞争最为激烈。

b．乙物种从浅海到深海都有分布，故海水压力是影响该物种种群大小的主要因素。

c．若甲～丁四个物种中包括藻类，则丙物种最可能为藻类。

d．丁物种的种群最小，且主要分布在深海区，应是一种自养生活的鱼类。

解析：由题图信息知，甲物种的种群大小与海水深度呈正相关，且与乙物种的竞争最为激烈；乙物种从浅海到深海种群大小几乎不变，故海水压力不是影响种群大小的主要因素；丁物种的种群最小，主要分布在深海区，应为异养生活的鱼类。

答案：c3．下表是某研究性学习小组调查土壤中螨类孽生与某化工厂重金属铬污染的相关性结果，根据表中信息，判断下列叙述正确的是(多选)(

a.污染区内螨类密度显著提高。

b．实验采用取样器采集土样计算螨类数量。

c．螨类可作为土壤铬污染的指示生物。

d．螨类物种丰富度与铬污染相关。

解析：根据**中数据可以看出，铬浓度越高，污染区内螨类密度越高。螨类由于活动范围小，实验采用取样器采集土样进行计算。

螨类密度与铬浓度有关，因此可作为土壤铬污染的指示生物。**中未反映出螨类物种丰富度的变化。

答案：abc

4．如图为植物群落生长的分层现象，对此现象解释不合理的是( )

光强百分比。

a．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式。

b．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等。

c．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理密植。

d．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植的品种。

解析：植物群落的分层现象，是群落垂直结构的表现，是群落与环境条件相互联系的一种形式，受多种生态因素的影响，因此a和b选项正确。农业生产上可以根据分层现象的存在，合理套种，搭配种植适当的品种。

c选项的逻辑关系不对，合理密植从生态因素角度看是减轻种内斗争，保证充足的光照和co2**。

答案：c5．某水池有浮游动物和藻类两个种群，其种群密度随时间变化的趋势如图。若向水池中投放大量专食浮游动物的某种鱼(丙)，一段时间后，该水池甲、乙、丙三个种群中仅剩一个种群。

下列关于该水池中上述三个种群关系及变化的叙述，正确的是( )

a．甲和丙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群。

b．甲和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下丙种群。

c．丙和乙既有竞争关系又有捕食关系，最终仅剩下甲种群。

《群落结构》同步练习

群落的结构教学反思

群落的结构学案

群落的结构学案

其他用户还读了