广东阳东广雅中学彭志刚。
一、教学目标以本学期所学课文《项脊轩志》为楔子，结合初中所学的《背影》和学生期中考试作文情况，分析作文情感“结构”技巧，快速提升学生情感结构作文能力。
二、重难点。
1、重点：作文情感“结构”技巧分析；
2、难点：能学以致用，快速提升学生情感结构应试作文能力。
三、课时安排：1课时。
教学过程。一） 双边活动一
期中考试作文自评——我的作文我作主。
附等级评分参考分值一等文：48—60分，二等文：42—47分，三等文：36—41分，四等文：30—35分，其他问题严重文章：29分以下评分）
a、 学生自评
b、教师点评，引出教学构想：
考场作文——强调从应试技巧构思行文；平时作文——多从美学欣赏角度构思写作。
教学构想】：以本学期所学《项脊轩志》为楔子，结合初中所学的《背影》，通过本节课学习，我们尝试将二者有效结合起来，分析作文情感双线“结构”技巧，快速提升同学们的考场作文能力。
二） 双边活动二。
1、 请同学们背诵***的《沁园春·雪》，并思考：词中哪句话统领了全文的情感？
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰） 2、投影：我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
问答：这是谁写的一篇文章？如何理解“最不能忘记”在文章的情感？ a、学生思考、讨论； b、教师引导、点拨。
解答：这是朱自清先生《背影》中开头的第一句话，整个全文的感情基调均围绕“最不能忘记”展开）3、这种统领全文情感的句子，我们上周学习过的《项脊轩志》里也有，请同学们快速浏览课文，找出这句能统领全文的句子，并加以简要分析 a、学生思考、小组讨论； b、教师引导、小结。
教师：“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影”，然余居于此，多可喜，亦多可悲”。
这些统领全文情感的语句可以在文章的开头，中间（过渡句或段），甚至在文章的结尾【写作指导】巧设中心句，统领全文情。
三）双边活动三。
1、同学们：我们再来简单学习一下《背影》（附《背影》结构图）
教师：“托物寄情”法。
背影”——父亲——父爱的无私与伟大 “背影”——我”——心存愧疚与感激。
2、教师：这种“托物寄情”的表现手法在我们刚刚学过的《项脊轩志》里也有充分体现，请同学们予以简单分析。
a、学生思考、讨论、发表意见； b、教师引导、点拨。
多**课件）凭借之物：项脊轩（枇杷树）
表达情感：自己浓重的悲愁情绪和对所挚爱的先大母、先母、亡妻的怀念之情。
此文处处写小屋，实际上是处处在写自己的感情，小屋成了全文思想感情的一个关节，成为抒发内心感受的一个触发点。
景（物）为实，情意为主”，即我们要学会在文章中“以小见大”，借“自然之物”来表达自己的思想、情感。
写作指导】“因物以结事”（明线），“托物而寄情”（暗线）
4）【现学现用】（多**课件）
期中考试）作文考情分析——存在的主要问题：
3.文体不规范点省略）：
1）开篇狂发议论或无目的抒情；
2）结构杂糅，前一半像抒情散文，后一半又是一个完整的故事。
请同学们运用这节课所学方法，尝试重新构思期中考试作文（自由表达，口述为主）
附期中考试作文题（多**课件）
五）本课小结： “巧设中心句，统领全文情”——因物以结事”（明线），“托物而寄情”（暗线）
有“章”可依、有情可抒、缘事析理、快速成文。
6）作业布置：按照本次作文训练要求，重写期中考试作文。
双线结构作文
1 什么是明线 暗线？明线就是从文章表面文字中能看见的贯穿文章始终的，将文章联系起来成为一个整体的脉络。一般是故事发展的情节，在表面用来穿针引线的线索 暗线就是相对来说要从文章中分析得来的贯穿文章始末的线索。暗线很多种类。可能是人物的心理变化，可能是在某个时代下社会思想意识的变更，还可能是贯穿始终的...
初中作文 怪人 双线结构训练
雎沁蕊。怎么办，怎么办！她围着自行车转了一圈又一圈，急得像热锅上的蚂蚁。要不，找人借下手机？兄弟，下次可要长点心啦，现在的社会可不比从前，人心都是不可测啊的。他迈着大步，耳边再一次响起兄弟的叮嘱，不由自主地握紧了手机。阿姨，能不能 阿姨，阿姨您别走呀。叔叔，停下车行么，就耽误您一点时间，什么 有急事...
初中作文指导《作文的结构创新三法
初中作文指导 作文的结构创新三法 ppt课件。结构是就表现形式来说的，是思路的归宿，表现为文章的骨架。我们常说的段落 层次 结尾 过渡 照应 等等，就是文章结构的内容。一般来说，有了好的思路，自然会有好的结构。好的结构应当合理 清晰，还要力求匠心，必要时可以尝试着改换一下文章的 外壳 换点花样。根据...