12．学会把句子写通顺。
句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体讲，句子通顺，要求包括以下六个方面：
（1）用词要准确，禁得住推敲。例如：
我们把门口的泥土消除掉了。
我们庆祝王红评上了三好学生。 第一句话中，泥土不能消除，只能清除掉。第二句话。
中，庆祝一词多用在庆祝节日或庆祝国家重大活动方面，此处改为祝贺才准确。
（2）句中词语排列的次序要合理，符合现代人说话的习惯。例如：
正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。
我们班获得了小足球冠军比赛。
第一句话，现代人习惯说成有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞。第二句话中，将冠军与比赛两词对调，句子就通顺了。
（3）词语使用搭配要得当。例如：
公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。
小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
第一句，生长和鲜花两词搭配不当，应改为：公园里生长。
着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花。第二句，怀着与步子两词不能搭配使用，应改为：小华怀着愉快的心情，迈着轻松的步子向学校走去。
（4）句中各词语的意思不相矛盾。例如：
我断定他大概是王小刚的哥哥。
这学期我们班差不多根本没有考试不及格的现象。
第一句话中，断定与大概两词矛盾，应删掉大概一词，或将断定一词改为估计。第二句话中，差不多和根本。
两词矛盾，应删去一个。
（5）关联词语的使用恰到好处。例如：
只有天下雨，地才会湿。
爸爸身体很好，因此能坚持参加体育锻炼。
下雨不是地湿的唯一条件，因此，第一句应改为：只要天。
下雨，地就会湿。第二句，把身体很好作为能坚持参加体育锻炼。
的原因，不妥当，应改为：爸爸身体很好，因为他能坚持参加体育锻炼。
（6）句意明白，合乎实际，符合情理。例如：
博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。
老师表扬了班里的好人好事和李小民拾金不昧的好事。
第一句，说五千多年前新出土的文物不合实际，应改为：博物。
馆里展出了新出土的五千多年前的文物。第二句，李小民拾金不昧的好事包括在班里的好人好事之中，因此应该删去和李小民拾金。
不昧的好事，或把原句改为：老师表扬了班里的好人好事，特别表扬了李小民拾金不昧的好事。
【思考练习】
（1）句子通顺指的是什么？句子通顺具体包括哪些要求？
（2）把下面的句子修改通顺。
上课铃声响了，教室里立即宁静下来。
全校师生积极行动起来，大家争做三好学生。
学习有一点马虎可不能。
体操台的两侧，插满了绿的、红的、黄的、蓝的等五颜六色的各种红旗。
我每天晚上都要收听广播和电视。
小组会上，大家互相作了自我批评。
13．学会把句子写连贯。
连贯，也可以说成联贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子。
写连贯，这是指写几句话（又叫句）来说的。翻开同学们的作文本，段落中上下句不连贯的现象是比较普遍存在的，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大；上下句之间，被描述的对象（即主。
语）重复出现，不会运用他（她），或者它这些人称代词。
怎样才能做到把句子写连贯呢？
（1）合理安排顺序，使句子连贯。 有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求我们，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿；总要。
围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。如：按照事情发展的先后顺序排列句子；按照时间先后。
的次序排列句子；按照空间位置换（上→下、下→上，里→外、外→
内，前→后、后→前，左→右、右→左，近→远、远→近，）顺序排列句子；按照事物的不同类别或同一事物的不同方面的顺序排列句子；
按照总→分或分→总的顺序排列句子；按照概括→具体或具体→概括的顺序排列句子；按照因→果或果→因的顺序排列句子；当然有时候还可以把两种或几种顺序综合起来使用。
大家读读下面这几句话，想想是按什么顺序排列的：
雨越下越大。我透过玻璃窗向外望去，天地间像挂着无比宽大的珠。
帘，迷蒙蒙的一片。雨落在对面屋顶的瓦片上，溅起一朵朵水花，像一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的珠子，渐渐地连成一条线。地上的水越来越多，汇合成一条条小溪。
这几句话，先总写雨大，再具体分述雨怎样大，大到什么程度。在具体分述时，又是按照天地间→对面屋顶→房檐→地上的顺序排列的。这几句话写得多么清楚、连贯啊！
（2）学会运用他（她）或它这些人称代词，使句子连贯。
读读下面这几句话，想想有什么毛病，怎样说才好：妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一条青线，用牙咬了咬线头儿，把线头儿穿过针眼儿。
妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。
读后，大家一定发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈。
缝补衣服时所做的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现妈妈一词，因此读起来显得很拗口。如。
果把后面三句开头中的妈妈改成她字，这几句话就连贯多了。
这就告诉我们：在几个句子里，如果写的只是一个人物（或事物），后面再指这个人物（或事物）时，就可以用他（她）或它来代替。
【思考练习】
（1）句子连贯指的是什么？怎样写几句意思连贯的话？
（2）围绕雪越下越大（或洗手帕、刷鞋）这一内容， 写几句意思连贯的话。
五、掌握写段基本要求。
连句成段，组段成篇。可见，段落是由句子向篇章过渡的桥梁， 是构成文章的最基本的单位。
大家知道：各个部件合格，组装起来的机器才能保证品质。同样道。
理：掌握了写段的基本要求，写好段落，闯过这一极其重要的关卡，写篇章的问题也就迎刃而解了，篇章的品质自然也就提高了。连一段话。
都写不好，一团糟，又怎么能谈得上写好整篇的文章呢？从这个角度讲，要想写好篇章，提高篇章的品质，也必须要在打好写句基础之上，下大功夫，着力练习写好段落，以段落带动篇章。这是一个稳妥的、
见效又快的途径。忽视段落，力图以篇章带动段落，或跨过段。
落，由句子直越篇章，一蹴而就，这些都是本末倒置的，是不可取的。
掌握写段基本要求，写好段落，要从学习围绕一个意思写、学。
习按照一定的顺序写、学习抓住特点写具体、想好了再写这几方面做起。
14．学会围绕一个意思写。
段落是构成一篇文章的最基本的结构单位，这是大家已经知道。
的。从内容上讲，构成一篇文章的各个段落，又是一个个小的、相对独立的意思单位（因为在写整篇文章时，人们就是依据这一点，来把。
全文分成若干个自然段的）。 这就要求我们，在写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写。例如：
写人，要紧紧围绕人物某一方面品质或特点来写；记事，要紧紧围绕事。
情中某一个情节或场面来写；写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。
大家读读下面这段话，想想全段是围绕哪个意思来写的：我才八岁，戴眼镜已经两年多了。戴着它痛苦极了！
我最喜欢看电视剧，看少儿电视节目。可爸爸妈妈都不让我看，说我眼睛不好就是因为彩电看多了。
我还喜欢上体育课，真希望能尽情地跑啊跳啊，但总怕把眼镜碰坏。有。
一次，全校跳绳比赛，就因为我的眼镜掉在地上，没能得第一名。还有一次我参加艺术团绘画比赛，由于眼镜框松了，我只好用一只手扶着眼。
镜继续画，结果比赛结束的铃声响了，我还没画完呢。唉，我什么时候告别这讨厌的小眼镜呢？
这段话，是紧紧围绕戴眼镜痛苦极了这个中心意思写的，是从不能看电视剧、不能尽情地跑啊跳啊、影响了绘画比赛成绩这三个方面来记叙的，内容非常集中。
可是有的同学在写段时，也常常出现这样的问题：本来知道要紧紧。
围绕一个意思写，也想围绕一个意思来写，可是却把与这个意思无关（或关系不大）的句子或内容也写了进去。这一点，要特别引起大家。
的注意。同学们读读下面这段话，想想哪些语句偏离了全段的中心意思：
谢晶同学是热心帮助别人的好干部。小华病了，她陪小华去医院看病。叶苹忘了带水彩颜色，她把自己的借给叶苹用。
她对人很有礼貌，见到每位老师都主动问好。一天下午，她走在路上，看见两位农民伯伯吃力地拉着一辆装满蔬菜的板车，就急忙跑上去帮着推。她还是全班学。
习成绩最好的同学呢！ 显然，谢晶同学热心帮助别人是全段的中心意思。段落中写谢。
晶陪小华去医院，把自己的水彩颜色借给叶苹，帮助农民伯伯推车，这。
些都是她热心帮助别人的具体事例。这些内容同这段话所说的主要意思是一致的。而写她对人有礼貌、学习成绩好，虽然这也是她的优点，但与热心帮助别人这个主要意思无关，因此应该删去。
这就再次提醒我们：写前，要想好段的中心意思；写的过程中，要。
紧紧围绕这个意思展开。这样写出的段落，内容才集中、明确。
【思考练习】
（1）写一段话，为什么要围绕一个意思写？怎样才能做到围绕一个意思写？
（2）围绕老师对我真好这个意思写一段话。
15．学会按一定的顺序写。
围绕一个意思来写，这是写好一段话的前提条件。那么，怎样围绕。
这个意思展开来写呢？总不能胡乱地东一句、西一句的吧！这就涉及到一个采取什么段式结构的问题，即怎样安排段落中句子之间顺。
序的问题。文章是思路的反映，段中各句之间也总要有个顺序。写一段话若能够做到有顺序，写整篇文章要做到言之有序也就不难了。自然段的段式结构特点与句相同，常用的段式有：
顺承式。即按照事情发展的先后顺序连句成段。时间推移式。即以时间推移的。
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