作者：徐亚峰。
**：《知识窗·教师版》2023年第11期。
摘要：高中英语教学旨在培养学生的英语能力，锻炼学生的英语应用能力。写作是英语教学的重点，而词汇量是学生英语写作的基石。
本文针对高中英语词汇教学的现状，**了高中生积累英语词汇的途径。
关键词：高中生英语词汇积累途径。
词汇量的多少，是直接影响学生英语写作，乃至英语成绩的关键因素。但是，高中生的英语词汇有限，再加上理解词语意思不全面，以至于影响了学生的英语写作水平。如何有效增加学生的词汇量，是一个值得**的问题。
笔者通过分析高中英语词汇教学的现状，讨论了高中生积累英语词汇量的途径。
一、高中英语词汇教学的现状。
1.词汇选择。
高中英语词汇以实用为主，学生应掌握一些高频词汇，并能灵活运用这些词汇，再了解一些低频词汇即可。但是，对于词汇的选择，高中生没有细致地规划，主次不分，导致无法在写作中很好运用。
2.词汇记忆。
学生没有很好的学习方法，只知道死记硬背英语词汇，不能及时复习，浪费了大量时间。周而复始的背诵只会使学生对英语学习失去兴趣，不利于学生积累词汇量，从而影响学生的英语写作。
3.词汇运用。
由于学生没有扎实地掌握英语词汇，对词义理解不全面，所以在英语写作中不能很好地结合语境、语法运用词汇，导致错用、乱用词汇和歧义表达的现象频发，影响文章的整体质量。
二、高中生英语词汇量的积累途径。
1.方法得当，扩充词汇。
要想有效积累词汇，学生还需要不断背诵。针对学生的记忆特点，死记硬背已经不能满足学生的需求，掌握良好的背诵方法很有必要。常用的记忆方法有音义联想记忆、词根词缀记忆、汉语拼音联想记忆、拼合联想记忆、类比联想记忆等。
音义联想记忆是指根据英语单词的发音和词义建立联系，通过联想记忆词汇，也就是谐音记忆，如typhoon（台风）、ping pong（乒乓）等，它是一种最有效的记忆方法；词根词缀记忆是根据单词的前缀、后缀及词根联系记忆，如construct是构成、建造、创立、建筑（物）、概念的意思，construct=con（共同，加强语气）+struct（建筑）。根据前缀记忆，有conduce：v.
引起、contact：vi.接触等；汉语拼音联想记忆是指根据汉语拼音与英语字母间的对应，通过转化方式进行记忆，如apple可读成a（挨）pple（炮），联想为被炮打了脸，肿得像苹果；拼合联想记忆是指通过拼凑合成，把词形、词义进行联想记忆，如birdman可以拆分成两个个体，即bird（鸟）+man（人、男人），它们组合而成birdman；类比联想记忆是指根据词汇词形、词义与生活中存在的事物相似点进行记忆，如whinny的意思是（马等）嘶叫声。
学生可以根据单词的不同特点，选择有效方法，快速地记忆词汇，扩充词汇量。
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