1.同音词联想复习。
例如：our---hour; i---eye; buy---by
2.同义词联想复习。
英语在整个发展过程中吸收了大量的外来词，所以英语中同义词特别丰富。
例如：arrive---reach; beat---hit; begin---start;
英国英语词语和美国英语词语：
british english american english
liftelevator
rubbereraser
filmmovie
3.反义词联想复习。
英语中有句话：everything is known and better understood by its contrary. 这句话我们可以用在英语词汇学习上。
有的词很难记住，不易掌握。
例如：after---before; best---worst; back---front
4.复合词联想复习。
例如：french + man = frenchman; space + ship = spaceship
5.词类对应联想复习。英语中的词汇，有的是基本词，有的是利用基本词加上前缀或后缀而构成的。
例如：wool --woolen; interest --interesting --interested
6.相关词联想复习。
例如，以“man”为中心，依次找出与“man”相关的词。再以这些词为基点，依次找出与它们相关的词。如此进行下去，所记词汇就像滚雪球一样越滚越多，越记越多。
按照这种方法，英语中任何词汇，都可以进行多层次多角度联想。可以结合语音点，知识点，语法点，理解点，进行思维联想。并可以采用小组讨论，大组竞赛，全班抢答等进行丰富多彩的活动，让学生真正在活中学。
四． 重点突破，深入联想。
对于英语中活用现象复杂的常用介词以及词义多变，搭配能力强的名词，动词和副词，还必须专门列举出来，覆盖初中阶段涉及的用法，搭配以及更深层次地掌握运用。
例如：at first ; at seven ; wake me up
五． 区别记忆，事半功倍。
英语中有些单词词性较多，且意义差别大。有些单词或短语相似，不易区分，这就要把他们放在例句中来区分，理解和熟记。结合得越好，知识掌握得就越牢固。
1.词性辨析。
he looked at him in surprise.(n)
he was surprised (adj) at the bad news.
2.词义辨析。
my grandfather lives alone, but i don't feel lonely.
3.易混词辨析。
he kept quite quiet.(quite 和quiet 的区别）
4.用法辨析。
i can see apples on the tree but i can't see a bird in the tree.(on 和in 不同的用法）
六．注意兼类词的多个词性和词义
学生识记单词，通常只重视拼写，忽视词性。当某个词兼多种词类时，这个词往往也具有多个词义。这时学生大都在只知道这个词的某个词义后，就不再深究了。
所以，把兼类词提取出来，让学生列举其词性、词义及用法是很必要的。
例如：about prep. 关于
adv.1.大约；2.到处；四处
以上列举完成之后，让学生分析以下划线部分的词性和词义，让学生在语境片断中加深对某一兼类词的理解。如：
about 6 o’clock （…
walk about the town (…
七．注意同一词性的不同词义
例如：by prep. 义项如下：
1）靠近；在……旁边
2）（指时间）不迟于
3）（用于被动语态）被
4）（表示方法、手段）用、由
5）（指交通工具等）乘；用
6）表示增/减的量
7）表示固定搭配
如果仅把以上罗列的条目让学生记住，那么这是死知识，复习起来也索然无味，学生也不易真正掌握其用法。
用含by的例句或短语来引导学生识别其义项不失为较好而又较省时的方法。如：
1．come and sit by me .(义项1)
2．by the end of last week.(义项2)
3．made by workers in shanghai.(义项3)
4．make a living by teaching.(义项4)
5．go by bike.(义项5)
6．by the way ,by oneself (义项7)
7．a rise /grow/reduce by 20%(义项6)
八．注意对比具有不同词性词形的同根词
我们可以在词汇复习时注意挖掘这些可能成为考点的各种词性的同根词。如：
当复习到lucky时，可以让学生列出：
例1： luck / lucky/ luckily/ unlucky/ unluckily
n.运气、幸运/adj.好运的/adv.幸运地/adj.不幸的/adv.不幸地
例2： speak/spoke/spoken/speaker/speech
v.说/过去式/过去分词/n.说话者/n.演讲
例3： sleep/asleep/sleepy
v.睡觉/adj.睡着的/adj.想睡的
例4： care n.小心；用心；谨慎 take care of
care vi. care about 对……关心；担忧
careful --carefully---carefulness adj.—adv—n.
careless---carelessly---carelessness adj.—adv—n.
列出后还可进一步设计专项练习，让学生在联系中及时总结、归纳词汇知识，做到在应用中识记、掌握词汇。
总之，词汇复习要着重理解记忆和归纳整理，而不能孤立地死背硬记。复习时要做到词不离短语、词不离句子，使词汇理解、记忆、运用在复习时交融渗透，使词汇复习在有限的时间内取得最佳效果。只有学生复习好了词汇，整个英语复习才能有主动权，熟练牢固，灵活运用，为整个英语复习打下良好的基础。
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