课改前沿。
关子小学英语甸型。
教学设计的研究。
江苏省金坛市后阳小学。戴。璇。
摘要】随着全球一体化趋势的进一步加快，英语这门国的进入课堂的活动巾。当然，教师在这一过程中，要注意对学际通用语言已经成了我国基础教育中必不可少的组成部分。
在小学中推行并加强英语教育，已经得到了社会各界广泛的认同和支持。而英语的句型教学对小学英语教学影响重大，因此，就要求教师在教学时做好句型教学的设计。
关键词】，ｊ学英语；英语句型；教学设计。
句型是英语教学中必不可少的组成部分，也是学生学好英语的关键环节。因为，句型担负着把词连接成句，把／ｕｊ连接成文章的主要使命，起着重要的桥梁作用。萸语和其他语言一样，都有各种句型，通过各种句型连接成文或文段以表达一定的意义的。
因此，小学教师要在小学英语教育巾加强对／ｕｊ型的教育，让学生了解并掌握基本的句型知识，才能为英语的学习打下良好的基础。而传统的英语句型教学都比较死板，教帅丰要是围绕理论和课文例子进行讲解，这种教学方法对处于儿童期的小学生而言，是比较枯燥的。学生在学习时往往会得比较吃力，而且效果也不够理想。
因此，小学英语教师可以根据小学生的心理特点，制定一些自度较大、参与性较强的教学形式来组织课堂教学活动，活跃课堂的气氛，激发学生学习的兴趣，提高教学的效果。
一。在游戏中学习运用句型。
小学生大都活泼好动，死板机械的课堂教学不可能激发学生的学习兴趣，也不能吸引学生的注意力。因此，小学英语教师应该根据学生的这一特点，组织气氛活跃的课堂，而最有效的形式之一就是以游戏组织课堂教学，通过游戏进行句型教学。（一）以复习为主的游戏教学。
小学生正处于成长期，智力发育还没有完全，记忆力相对较差。如果没有针对性的复习，很可能上节课刚学到的知识，这节课就忘记了。对于，ｕｊ型教学也是如此，英语教师应该根据学生上课的情况，结合奉次课堂所要学习的句型知识，对学过的内容进行适当的顾，一力‘可以巩固学生已有的知识，另一方可以游戏的引导学生进入课堂氛围，保证课堂教学的时间。
句型与词是分不开的，因此所谓“温故而知新”不是只复习已学过的句型知识，还要复。
习已经学过的单词，只有词不离句，句不离词，才可能达到良。
好的教学效果。比如在进行的句型教学时，教师可以根据当地的风俗或者学生的喜好，把学过的单词放人句型中进行组句，同时还可以请一些同学用这个句型进行“句子接龙”。比如第一个学生说第二个学生就以上一个学生的最后一个单。
词接下去，如以此类推，让学生把学过的水果或者食物的单词复习一遍，这样又可以加强对句型的理解和掌握。毕竟小学生有一定的从众心卵，当大家都进入这个游戏中时，其他学生也会被气氛感染，进而主**文理导航２０１
生进行引导，对学生进行适当的提醒，以保证教学活动的顺利进行。（二）以学习新知识为主的游戏教学。通过课堂游戏进行。
英语，ｕｊ型教学，对小学生而言是具有相当吸引力的，教师在教。
学巾可以根据实际的课程需要制定各种课堂游戏活动，以充分调动学生学习的积极性。比如在进行这个句型时，教师可以先以传统的教学方式，即“教与听”的。
模式，先把这个／ｕ］型的用法及一些应该注意的事项向学生们说明，然后再组织学生进行“猜猜我喜欢什么”的游戏。教师可以先请同学们在一张纸条写ｉ－＿用“ｉｌ写出自已的爱好，然后分组，让学们用此／ｕｊ型猜出对方的爱好，而被猜的一）３－要用“ｎｏ或者来吲答。通过这样的方式就可以把学生充分的调动起来，让他们都参与到句型的。
课堂教学中来。一方适应了学生好动好玩的心理，另一方面。
也住课堂卜增加了学生英语交流的机会，增加学生间的了解。而这一切又都是以学生能掌握句型知识为荩础的，无论是对学生还是对教师来说都是有利的。二、在情境中完成句型教学。
对小学英语／ｕｊ型学习而肓，借助一定的情境是有效提高。
学生学习效率的荩本途径之一。因为小学生的心理和生理特。
点决定了他们的心维方式和思维能力，如果只是纯理论和枯燥，ｕｊ子的练习，脱离情境，那是无法达到预定的教学目的的。因此，在小学句型教学中，教师应该考虑如何让学生在具体的情境学习和使用／ｕｊ型。比如在进行祈使句的教学时，教师可以以祈使／ｕｊ的方式发出指令，然后让学生按指令进行，如教师可以以这样的指令丌头然后做各种动作让学生跟着模仿。
或者把同学进行分组，一组发指令，一组模仿，然后轮流对换位置，这样可以通过学生丰动的参与课堂教学，把句型的运用规则和方式潜移默化的融入到游戏中去，让学生在游戏的同时，也学会运用所学的，ｕｊ型进行交流。
三、结束语。
总之，小学教师要顺利的完成句型的教学工作，就需要了解和掌握学生的基本情况，然后根据课程要求，设计出适合小学英语教学规律的课堂活动，通过这些课堂活动让学生体会并运用相父的句型知识，以达到预定的教学目标。
参考文献】１］马剑渡．小学英语教学**撰写与例举［ｃ］宁波出版社．２０洪子锐，惠幼莲，李升平．小学英语教学法［ｍ］广东人。
民出版社２００
小学英语句型教学
或者是反应性问答训练。用作这种训练的疑问句不但应该包括一般 特殊 选择和反意疑问句，也可以包括较难的，与汉语说法不同的各种疑问句。例 you are wei ming am i right？you are at home，aren t you？where are you now？and where ...
小学英语句型教学初探
作者 薛稚。中学生英语 外语教学与研究 2017年第08期。在英语教学中，句型 是一个不可或缺的重要板块，也是英语学习永恒的主题。教师和学生对于英语句型的重要性已经达成了共识，学生也在记忆句型方面花费了大量的时间，但是，令人不解的是学生在应用句型时不仅漏洞百出，而且无法熟练贴切地应用。为了提升小学英...
牛津小学英语句型教学
摘要 句型就是句法结构所采取的具体模式，是在诸多的句子当中，以结构为标准所挑选出来具有代表性的句子样式。笔者结合多年的教学实践，具体谈谈对牛津小学英语句型教学策略。关键词 句型 教学 策略。小学是学生进行英语学习的起步阶段，是以最基本的句型为主要学习内容的，但由于受到传统教学模式的影响，在实际的教学...