1）学生应该学习一些有用的词和短语：**家，拍手，路人，形式，额外，赚取，广告。
2）有吸引力，乐器，松散，演员梦想，诚实，玩笑话，或许这样分手。
3）学生应该了解通过的一般思想。
2。语言能力目标：
1）开发撇取，扫描和仔细阅读的ss’skills。
2）训练ss找到关键词和主题句。
3）鼓励ssto根据阅读猜测新词。
3。情感态度与文化意识目标：
1）鼓励ss分享不同类型的**。
2）改善学生之间的合作与分享。
1，教学重点：a。更好地了解通道b。找出每段的主要思想。
2，教学难点：a。掌握阅读能力b。开发阅读能力。
本节课共45分钟，具体教学步骤如下：
第一步领先。
**一段小**，内容为歌曲如果你快乐的英文版本，通过介绍演唱乐队双胞胎引出本单元话题。随后，展示几张国内外流行乐队的**，转入对本课阅读内容的**。
第二步阅读时。
快速阅读文章，完成练习1和2。
阅读该段落，并尝试找出：
1）通道中提到了多少个乐队！他们的名字是什么！
2）哪个乐队是“乐队不是”！
快速阅读文章，并将主要思想与段落进行匹配。
para。1 monkees如何形成乐队！
para。2梦想成名。
para。3 monkees如何成为一个真正的乐队流行和发展！
第4段。乐队形式的常见方式。
任务二。仔细阅读分段阅读。分别默读每一段，完成相应练习。
阅读第1段仔细了解人们如何组成乐队。
步骤1练***。
第2步。玩。
步骤3给演出。
步骤6记录。
2。按正确的顺序执行以下步骤。小组合作，比赛式进行。
a。要使用演员。
b。分手，然后团聚。
c。制作自己的记录。
d。创造了一个新纪录。
依靠其他**家。
唱自己的歌。
g。找四位**家。
h。在报纸上刊登广告。
一个人唱歌。
假装唱歌。正确的订单。
第三步阅读。
任务一，推广与讨论小组讨论，分组展示。
这是一个新闻发布会，你最喜欢的乐队monkees在这里。你想对他们说什么或你想知道什么呢！团队合作，发挥作用。
你们当中有四个是monkees的成员，而其他人则是记者。您可以参考以下问题。
你的乐队怎么开始了！
。。。与。。。之间有什么区别！
为什么你改变唱自己的歌曲！
你的未来计划是什么！
你想对。。。说什么！
任务二。该通道归纳总结总结所学。
文章是___关于乐队___monkees许多人想成为着名的歌手或**家，__他们通过不同的___组成一个乐队。
但是，有一个乐队___与其他乐队不同。首先，他们唱歌___其他**家。后来，他们演奏并唱了___自己的歌曲。
在20世纪80年代___之后，他们在20世纪90年代创造了___新纪录。
第四步家庭作业。
1。根据采访撰写有关monkees的新闻报道。
看到这首歌，我是monkees的信徒。
第五步享受这首歌，我是monkees的信徒。
monkees ——现在我是一个信徒。
作者：neil diamond
我以为爱情只是童话故事。
喜欢别人，但不适合我。
爱是出来让我，这就是这样的样子。
失望困扰着我所有的梦想。
然后我看到她的脸，现在我是一个信徒。
在我脑海里没有任何疑问。
我是爱，我是一个信徒。
如果我尝试，我不能离开她。
我以为爱是或多或少是给定的东西。
似乎越少，我得到的就越少。
尝试使用什么！所有你得到的是痛苦。
当我需要阳光时，我下雨了。
然后我看到她的脸，现在我是一个信徒。
在我脑海里没有任何疑问。
我是爱，我是一个信徒。
如果我尝试，我不能离开她。
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