unit one 单元备课（一年级上）
unit one hello!
一、教材背景和学情分析。
一）明确单元话题：本单元教学内容是有关打招呼、问候和询问对方姓名的话题。
简单说明话题相关的教学内容）
句子：在本单元中将出现：hello! hi! what's your name? my name is...i'm...good morning.
词汇：a boat , a coat, a cake , a gate , a lake, a foot , wood
二）教学重难点分析。
教学重点：1. 学生能够主动与对方打招呼、问侯及询问姓名。
2. 通过学习字母组合oa, a_e, oo在单词中的发音，能够拼读本单元单词。
教学难点：询问对方姓名的交际用语及单词“name”的准确发音。
解决教学难点方法：
a.通过教师的口型示范，让学生反复练习单词的发音，达到准确。
b.学生不断操练句型，在充分练习的基础上使学生理解和运用。
三）单元或单元课之间的联系与整合分析。
本单元在l1和l2是打招呼的话题，l3是问候的话题。l2侧重询问对方姓名，也是本单元的难点。
四）知识点梳理和考点梳理：
句子：能流利地朗读课文，表演对话，能够在实际的情境中运用。
1. 打招呼：hello! hi!
2. 询问姓名：what's your name? my name is...i'm...
3. 问候：good morning.
词汇：能够初步拼读本单元单词。
/ ou / a boat , a coat
2. a_e / ei / a cake , a gate , a lake
3. oo / u / a foot , wood
二、单元具体教学目标：
知识与技能目标。
1. 能听懂、会说关于打招呼、问候和询问对方姓名的日常交际用语，能在实际情景中主动和教师或同学用英语打招呼。
2. 能听懂、会说，并能整体辨认所学单词。
3. 通过学习字母组合oa, a_e, oo在单词中的发音，能够拼读本单元单词，能够初步掌握他们的发音规律。
4．能模仿录音中的语音、语调、背诵、表演小歌谣。
三、本单元具体课时安排：
1.第一周，第一节课，授课内容lesson 1 listen and say
2.第一周，第二节课，授课内容lesson 1 look and say, let’s say
3.第二周，第三节课，授课内容lesson 2 listen and say
4.第二周，第四节课，授课内容lesson 2 look and say, let’s say
5.第二周，第五节课，授课内容lesson 3 listen and say
6.第三周，第六节课，授课内容lesson 3 look and say, let’s say
7.第三周，第七节课，授课内容lesson 4
unit one hello!
lesson 1 第一课时。
一、教学内容：
一）主题课文：
hello，boys and girls!
hello，miss wang!
二）功能句型：
hello，…
hello，…
三）词汇：a boy, boys, a girl, girls,二、 教学目标：
一）知识与技能目标：
能听懂、会说有关打招呼的基本用语“hello,..并能在实际情境中主动和教师或同学用英语打招呼。
二）过程与方法目标：
1. 通过认识图中人物，模仿跟读，模拟交际，角色扮演让学生体会课文的语境，进而更好的理解课文。单词的复数形式的出现，通过看图观察，举例子练习，情景教学等方式让孩子初步感知复数概念。
2. 创设情境，进行简单交流，提高学生在情境中应用，组织语言的能力。
三）情感态度价值观目标：
利用丰富多彩的**和活动，孩子喜欢的小比赛小表演等形式，激发孩子英语学习的兴趣，逐步培养孩子的语音语感。
三、教学重难点：
一）重点：能听懂、会说有关打招呼的基本用语“hello” 并能在实际情境中主动和教师或同学用英语打招呼。
二）难点：
1. 在实际情境中灵活运用所学功能句型进行对话。
2. boys and girl的正确发音与理解。
四、教具准备：
录音机，字母卡片，单词卡片，音图卡片，实物道具，头饰，多**课件，奖票等。
五、教学过程：
活动。一、认识图中人物。
活动目标】初步感知，了解课文主要人物及内容。
实施方法】教师出示并引导学生观察主题图，逐一指着图中的人物引导学生说出a boy, boys, a girl, girls, miss wang，认识图中人物。请学生看本部分内容的图画，开展pair work，轮流指出图中人物，教师巡视指导，表扬说对的学生。
t: now, boys and girls, let’s see this picture together.
设计意图】在本活动中，教师引导学生观察主题图，在视听说多种感官的参与下，让学生感知课文人物及内容。
活动。二、他们在说什么。
活动目标】帮助学生进一步听清，理解对话内容。
实施方法】教师**录音，请学生边看主题图边听录音，然后试着说说他们在谈论什么。重复**录音，请学生猜一猜他们在说什么。请学生说一说听清了哪些词语。
再次**录音，做对话表演，帮助学生进一步听清，理解对话内容。
t: listen and say. let’s listen to it together.
pay attention, point and say. what are they talking about? put up your hands,please.
设计意图】通过听录音模仿学习正确语音语调，帮助学生进一步听清，理解对话内容。
活动。三、模仿跟读。
活动目标】能够正确朗读课文，模仿学习语音语调，让学生整体的朗读课文以达到对课文句型的整体认读和理解。
实施方法】教师**录音，请学生模仿录音中的语音语调，进行跟读学习。让孩子用手指读课文，教师下去检查并盖小奖章，直至每个孩子基本会说为止。
t: listen and say. let’s say together.
pay attention, point and say. hello, boys and girls!
设计意图】通过听录音模仿学习正确的语音语调，让学生再次整体的朗读课文以达到对课文句型的整体认读和理解。
活动。四、角色扮演。
活动目标】能听懂、会说有关打招呼的基本用语“hello” 并能在实际情境中主动和教师或同学用英语打招呼。
实施方法】教师扮演miss wang。请四位学生扮演对话中的男女学生，一起做打招呼的对话师范表演。请2-3组学生在全班做角色扮演，表演对话，注意提示学生打招呼时的表情及语气，并给予激励性评价。
教师通过与单个学生打招呼，“hello,…!使学生通过对话活动准确理解a boy, boys, a girl, girls。开展pair work，学生轮流扮演教师，男孩，女孩，进行一对一对话表演。
t: now listen to the tape and answer my questions. who wants to be miss wang? pair work.
设计意图】让学生整体的朗读课文以达到对课文的整体认读。能够就有关打招呼的基本用语“hello,…!用语进行交际并能在实际情境中使用。
利用孩子喜欢的游戏方式进行操练，不但调动了孩子的学习兴趣，而且让孩子感知体会课文**现的名词复数形式。
活动。五、模拟交际。
活动目标】能听懂、会说有关打招呼的基本用语“hello” 并能在实际情境中主动和教师或同学用英语打招呼。
实施方法】教师创设情境：早上在教室门口，师生见面。教师和一名学生做模拟交际示范：
“hello,…!hello, miss wang!”也可以由学生先向教师问好，教师应答。
创设情境，开展pair work，请学生以真实姓名模拟打招呼，进行实际交际练习。评一评：谁最有礼貌最热情，谁的英语说得好。
t: hello，boys and girls! hello，miss wang!
设计意图】教师在真实的语言情境中示范并操练有关问打招呼的基本用语“hello”，让孩子在真实的情境中感知语言，让学生整体的朗读课文以达到对课文句型的整体认读和理解。
活动。六、课堂活动手册练习。
六、板书设计：
七、教学反思：
unit one hello!
lesson 1 第二课时。
一、教学内容：
一) 词汇：
a boat, a coat
二）语音：oa / ou /
三）韵文：hello，hello，let’s go．
take your coat，let’s go．
hello，hello，let’s go．
to my boat，let’s go．
二、教学目标：
一) 知识与技能目标：
1.能听，说，认读并理解本课a boat, a coat2个新单词，并能在学习单词的过程中感悟出所学辅音字母及字母组合的发音规律，掌握好的同学可以要求会拼读单词。
2.能正确理解并朗诵小韵文，根据韵文学习体验字母及字母组合在韵文中的发音规律，从而重点强调字母发音规律。
二）过程与方法目标：
1.通过教师示范带读单词，让学生利用读单词五部曲拼读单词从而总结字母发音规律，实现字母和单词的认读，重点理解辅音字母及字母组合在单词中的发音。
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