初二上英语教学总结及反思

初中英语组：冯冬梅。

通过这一学期的努力，在英语的教学上，我取得了一些进步，但同时我也还存在一些不足。以下几点，是我对这一学期的英语教学的总结及反思。在平时的教学中，我发现初二年级的学生成绩存在两极分化现象，这是个比较难以解决的一个问题。

记得当时刚进校时的初一学生，对英语学习热情高，好奇心强，学习成绩较好。但是随着时间的推移，难度的加深，以及兴趣的减弱，一些学生的成绩一步步地落后掉队，而且落伍人数也相对地增加。到了初二年级，分化现象尤其突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。

因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师必需重视和解决的问题。

首先，就两极分化的问题，我分析一下原因，主要是来自师生两方面，综合起来有以下几种情况：

1. 学生学习目的不明确。有不少学生开始学英语时是从兴趣出发，随意性和方向性程度大。

他们学英语只是一阵子，一旦遇到挫折，就容易丧失兴趣和信心，知难而退，不思上进，导致成绩直线下降。

2. 学生学习方法欠佳。有些学生没有掌握好正确的学习方法。如：记单词，死记硬背；练句型，生搬硬套，不注意语言环境；写句子不遵循英语习惯，强行汉译英逐句逐词对译等。

3. 学生不了解学习英语的关键和要点。不少学生误以为，英语是知识型、理解型的课程，仅满足于老师讲的内容听懂了，而没有把主要精力用在听、说、读、写实践练习上，所以就无法形成语言技能，不能熟练掌握，就会边学边忘，越学越困难，最终导致掉队。

4. 学生忽视了语言学习的渐进性。学习英语一定要循序渐进、扎扎实实、逐步提高。

单词学不好就无法组织句子，简单句掌握不好就难学复合句，听力差就不能说好英语。如果一段时期没有抓紧，连续出现缺漏，学生继续学习英语就困难重重，掉队就难以避免。

5. 教师的教学问题。英语课堂教学是初中生学习英语的主要渠道，如果教。

师教学不得法，不严格遵循语言教学规律，不全面贯彻英语教学原则，教法单一呆板，只注重知识传授，不注意能力培养，只注重讲解，不注意实践，这样持续下去，学生就很自然地只满足于学好语法、背会单词、看懂课文、会做习题，而实际上没有达到熟练掌握，形成技能。

基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，在下一学年里，我将采取以下措施：

1. 采取有效的教学方法来调动和爱护学生学习英语的积极性。不断改进教学方法，提高教学水平，把课上得生动有趣。

认真地钻研教材与教法，坚持循序渐进、精讲多练的原则。在教学中，先要**学生可能遇到的困难，并找出克服困难的方法，来帮助学生顺利地学会所教内容。教师要善于创造良好的英语环境，激发学生学习英语的兴趣。

2. 教师要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。

要特别关注中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时帮助解决。要用高度的责任感和事业心来对待后进生，对他们既要解决思想问题，也要解决学习问题。决不可视他们为包袱，置之不理，放任自流。

3. 交给学生学习方法。教师在传授知识的同时，应注意学习方法的传授。

正确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。如：记单词应提倡词不离句、句不离文、文不离景，也可采用同义词、近义词、反义词、同音词及派生词、衍生词等 “ 葡萄式 ” 记忆法。

总之，在今后的英语教学中，我会不断努力，不断思考，主动与其他教师沟通交流，不断请教有经验的教师，争取能取得优秀的教学成果。